06胜利的号角教学设计 课题 胜利的号角 二单元 继往开来-学习制陶工艺 学科 美术 年级 三年册下册 教材内容分析 本课时为人教版美术三年级下册第二单元《继往开来 ——— 学习制陶工艺》第三课，依托 AI 赋能课件展开教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，围绕 “胜利号角承载的革命精神” 红色传承与 “模具辅助 + 泥片拼贴” 制陶技艺两大核心。通过中国人民革命军事博物馆实景 + 数字人导入视频、冲锋号历史故事讲解、相关油画与雕塑作品赏析、模具成型工艺拓展、冲锋号陶艺制作（融入泡沫尖堆优化技法）等环节，让学生在情景体验、欣赏探究、动手实践中理解冲锋号背后的英雄气概与必胜信念，掌握模具辅助成型、泥片拼贴、装饰刻画等综合技法，实现红色文化与传统陶艺的深度融合，巩固单元制陶工艺学习，提升红色主题艺术创作与表达能力。 新课标要求 依据《义务教育美术课程标准（2022 年版）》“造型 表现”“欣赏 评述” 领域要求，引导学生认识冲锋号相关艺术作品的形式与内涵，了解模具成型、泥片拼贴等制陶工艺，能运用陶泥进行红色主题（冲锋号及相关元素）创作；感受革命文化与传统工艺结合的艺术魅力，增强文化自信、家国情怀与红色精神传承意识。 学习目标与核心素养 审美感知：认识冲锋号相关油画、雕塑作品的艺术价值，感受红色题材艺术的激昂感与感染力，理解冲锋号作为革命精神象征的意义。艺术表现：掌握冲锋号陶艺制作的基本方法与步骤（制作圆泥片、模具辅助成型、泥片拼贴、部件拼接、装饰刻画），能独立或合作完成一件冲锋号主题陶艺作品，保证造型完整、结构稳固。创意实践：在基础造型上进行细节创意添加（如五角星拓印 / 刻印、红色绸带装饰等），尝试运用模具、泡沫辅助工具及多种装饰手法，丰富作品表现力。文化理解：知晓冲锋号背后的英雄故事（如司号员郑起的事迹），理解其承载的不畏艰难、奋勇向前的革命精神，体会传统陶艺技艺在传承红色文化中的作用，树立铭记历史、致敬英雄的情感。 学情分析 三年级学生已通过前两课学习，掌握了陶泥基本特性、泥条盘筑、泥板成型等基础制陶技法，动手实践能力与情景化学习兴趣进一步提升。对革命英雄故事有一定兴趣，但对冲锋号的历史意义与精神内涵理解较浅；模具辅助成型、泥片拼贴的紧密贴合及立体造型把控是学习难点。AI 赋能课件中的静态数字人插图、导入视频、作品赏析等资源，可将历史情境、制作步骤直观呈现，泡沫尖堆等优化技法降低了立体造型难度，贴合三年级学生具象思维为主的认知特点。 重点 1. 理解冲锋号的造型特点，运用模具与泥片拼贴技法保证作品结构稳固、造型规整。2. 泡沫尖堆辅助成型的操作技巧，以及泥片、部件之间的紧密黏合。3. 将革命精神自然融入陶艺创作，通过装饰细节（如五角星）凸显红色主题，实现内涵与造型的统一。 难点 1. 将革命元素（如勋章、五角星）自然融入陶泥作品设计，体现主题寓意；2. 实现技法运用的规范性与创意表达的独特性，避免作品造型单调或技法生硬。 材料准备 教师：AI 赋能课件（数字人小美、图图静态情景插图、导入视频 1 段、冲锋号相关油画 / 雕塑图片、模具成型工艺示意图、冲锋号制作步骤图）、陶泥、泥塑工具（大平刀、丸棒、竹刀、钢尺、梳子、铅笔等）、泥浆、棉麻布、木板、泡沫尖堆（辅助成型工具）、五角星形积木（拓印用）、红色绸带、冲锋号陶艺范例。学生：陶泥、泥塑工具、垫子、小抹布、记录本。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放 AI 赋能课件 导入视频：展示中国人民革命军事博物馆实景，数字人小美、图图引导观察馆内冲锋号展品，通过对话引出司号员郑起的英雄故事 ———志愿军七连仅剩七人、弹药耗尽时，19 岁的司号员郑起重伤之下吹响冲锋 ... ...
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