中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 单元2 活动4 体验智能家居 课题 跨学科活动：体验智能家居 单元 单元二 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 《跨学科活动：体验智能家居》该课时教材编排了“什么是智能家居系统—如何运用过程与控制的知识设计智能家居”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解什么是智能家居系统，如何设计和运算，并且能够知道我们为什么要去学习，对应的意义是什么，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合五年级学生认知特点。 教学目标 1、能感知生活中的智能家居信息，知道智能设备依靠数据和信号工作，主动关注身边的数字化设备，辨别信息在智能控制中的作用。2、学会用 “输入 — 处理 — 输出” 的简单流程分析智能控制过程，能把生活需求拆解成步骤，用顺序、判断等逻辑设计方案。3、能够利用图片、文字、简单流程图设计智能家居创意，尝试用数字化方式表达想法，在模仿与改造中形成自己的小设计。4、了解智能家居方便生活也要节约用电，注意网络安全和个人隐私，不随意连接陌生设备，树立安全、绿色、文明使用智能技术的意识。 重点 认识智能家居系统 难点 运用过程与控制的知识设计智能家居 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第4课 跨学科活动：体验智能家居1、本课中你将学习：什么是智能家居系统如何运用过程与控制的知识设计智能家居观看视频2、活动任务：如果有这样一间屋子，主人外出后，所有门窗、空调、暖气系统自动关闭；主人回家后，灯光、电器设备自动打开......我们的生活是不是更舒适呢 明确本课学习目标，更清晰所研究的主要内容。 设置故事情境“智能家居生活”引入本课内容，吸引学生的学习兴趣，更快的进入学习状态。 讲授新课 一 、新知讲解1、想一想在家里安装的能够自动解决居家问题的系统，称为智能家居系统。通过前面的学习，你能够说出部分功能的原理吗 大胆想象:尝试动手模拟一个智能家居系统。需求分析能够通过互联网实现智能家居的简单控制。部分家居设备能够进行人脸识别、语音控制。例如门禁系统、灯光系统等。查一查有了解决问题的方向以后，上网查找相关资料，更加详细地了解想法实施的可能性，并尝试回答以下问题:1、什么是智能家居 智能家居就是用智能设备和网络，让家里的电器、门锁等能自动或远程控制，让生活更方便、更省心的系统。2、智能家居的控制方式有哪些 可以用手机 APP、语音助手、定时设置，还有传感器自动触发。3、智能家居可以实现哪些功能 能远程开关灯、自动调节空调温度、有人来自动开门锁、烟雾超标时自动报警，还能定时浇花。4、整合资料并思考，这些资料对你有什么启示 还需要查找什么资料 科技能让生活更便捷，控制原理很有趣。议一议结合自身能力和计算机教室设备，确定我们的智能家居系统要实现哪些功能呢 请讨论一下模拟智能家居的方案。根据我们的想法，先画一张智能家居系统的示意图，我们能够更清楚、更全面地描述自己的想法。将智能家居系统所需要素按照输人、计算、输出三个部分划分出来，如表2-8所示。做一做微信小程序的使用。在微信中搜索“掌控板物联网”，就可以找到控制智能开发板的小程序，使用“微信用户一键登录”或“手机号码登录/注册”，就能进入小程序的界面。点击“添加掌控板”并按步骤添加后，可以自行配置控制界面的组件，如开关、按钮、图表等。模拟设备搭建。通过主控板的硬件，我们能够模拟一套简单的智能家居系统，如图所示。你能根据上图分析，按照输人、计算、输出、其他四部分划分，需要为这个智能家居系统准备哪些设备吗 这些设备为系统提供什么功能呢 程序实现编写程序，并用手机微信小程序控制音乐的播放、灯 ... ...
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