三下第4课 致敬劳动者 教学设计

第4课 致敬劳动者 教学设计 课题 第4课 致敬劳动者 版本 部编版 单元 第二单元 劳动最光荣 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课是 “劳动最光荣” 单元的第二课时，承接上一课 “一切靠劳动” 的基础，聚焦 “致敬劳动者” 的核心主题。教材通过列举各行各业劳动者的典型代表、分享劳动模范事迹、引发职业平等性讨论等内容，引导学生认识劳动者的多样性，理解劳动无贵贱之分，培养尊重所有劳动者的情感。内容贴近学生生活，注重价值引领，是培育学生正确职业观和劳动观的关键载体。 学情分析 三年级学生对身边的劳动者（如老师、医生、农民等）有初步认知，但部分学生可能存在 “职业有高低贵贱” 的错误观念，认为体力劳动（如清洁工、建筑工人）不如脑力劳动体面。他们好奇心强，乐于表达自己的想法，对榜样事迹有较强的认同感，适合通过案例分析、讨论辩论、榜样引领等方式，纠正错误认知，树立正确的劳动观。 核心素养目标 一、政治认同 通过学习劳动模范事迹，认同“劳动创造价值”“劳动者最光荣”的社会主流导向，理解各行各业劳动者对社会发展的重要作用，增强对劳动群体的认同感和对国家劳动文化的认同。 二、道德修养 破除“职业有高低贵贱”的错误认知，树立“劳动无贵贱”的观念，培养尊重所有劳动者、珍惜劳动果实、感恩他人付出的良好品德，养成礼貌对待劳动者的行为习惯。 三、法制观念 结合情境判断，明确尊重劳动者、爱护公共环境、珍惜劳动成果是遵守公序良俗的体现，初步形成以合规合礼行为对待劳动者的意识，自觉维护劳动群体的劳动成果。 四、健全人格 通过思辨讨论和榜样引领，塑造平等待人、自尊自信、懂得体谅他人的健康人格，能够理性看待不同职业的劳动价值，克服职业偏见，形成积极向上的劳动观。 五、责任意识 明确自身作为社会一员的责任，主动践行致敬劳动者的具体行动，从身边小事做起，体谅劳动者的辛苦，不增加他人劳动负担，主动承担尊重劳动、珍惜成果的社会责任。 教学重点 认识劳动的多样性，理解“劳动无贵贱”的核心观念，掌握向劳动者致敬的具体方式。 教学难点 破除学生潜在的职业偏见，引导其从内心认同体力劳动与脑力劳动的同等价值，并将尊重劳动者的情感转化为自觉行动。 教法学法 教法：情境教学法、案例分析法、讨论辩论法、榜样示范法、多媒体辅助教学法。 学法：自主探究法、合作交流法、思辨感悟法、联系实际法。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入 师：同学们，上节课我们知道了生活离不开劳动，五一劳动节是劳动者的节日。现在老师想请大家看一段短片，仔细观察视频中出现了哪些人，他们在做什么？ 预设 1：视频里有农民伯伯在种地，清洁工阿姨在扫马路。 预设 2：有医生在给病人看病，警察叔叔在指挥交通。 预设 3：还有快递员在送包裹，老师在给学生上课。 师：大家观察得真仔细！这些在不同岗位上忙碌的人，都有一个共同的称呼 ——— 劳动者。他们用辛勤的付出换来了我们美好的生活，今天我们就一起来 “致敬劳动者”，走进他们的世界，感受他们的光荣。（板书课题） 通过短视频直观呈现不同劳动者的工作场景，唤醒学生对身边劳动者的记忆，快速切入 “劳动者” 主题，为后续探究 “致敬” 的意义奠定情感基础。 二、探究新知 探究一：走近劳动者，认识劳动的多样性 1. 小组分享，列举劳动者 师：在我们的生活中，除了视频里提到的劳动者，还有很多人在默默付出。请大家以小组为单位，讨论一下：你还知道哪些劳动者？他们的工作内容是什么？ 小组 1：我们知道消防员，他们在发生火灾时会去灭火，还会救援被困的人。 小组 2：有厨师，他们在餐馆里给我们做美味的饭菜；还有网约车司机，能送我们去想去的地方。 小组 3：建筑工人在盖房子 ... ...