三年级道德与法治下册(统编版)教学设计二5.从小爱劳动(第2课时)

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 三年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 5.从小爱劳动（第2课时） 编写意图 本课编写依据是《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》“二、劳动教育目标和内容”中，提出的对小学中高年段的学段要求:以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣、尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度；《课程标准》中核心素养“道德修养”第二学段的目标是“树立劳动意识，积极参加劳动实践”；2013年5月29日，习近平在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时的讲话“你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”。本课编写意图体现在以下两个方面。 关注学生的劳动情况，提升学生的劳动能力。三年级学生通过在家庭、学校、社区的劳动实践，已积累了一定的劳动经验。对于这些经历，一方面，需创造机会让学生展示劳动本领，以此增强其劳动自信与成就感；另一方面，需引导学生反思劳动实践，深入挖掘提升劳动能力、完善劳动技能的方法，帮助他们认识到做好劳动、干好事情不能仅凭力气，更要讲究方式方法。 正视学生常见的劳动态度问题，端正学生劳动态度，培养学生热爱劳动的习惯。随着家庭生活水平和物质条件的提升，学生参与家务及简单生产劳动的机会减少，其正确的劳动价值观和态度可能尚未完全确立。同时，部分学生劳动意愿薄弱，劳动态度不够端正，习惯依赖他人。本课从学生真实的劳动想法与感受出发，引导学生探究不愿劳动的原因，感知劳动的意义，端正劳动态度，初步养成热爱劳动的好习惯。 教学目标 1.展示劳动本领，探索提升劳动能力的方法。 2.端正劳动态度，初步感知劳动的意义与价值。 3.初步养成热爱劳动的良好习惯。 教学的重难点 本课的重点是引导学生树立正确的劳动态度，能够初步理解劳动的价值和意义。难点则 在于促使学生真正内化对劳动意义的认识，并实现劳动习惯的初步养成。 内容结构 本课由三个话题组成。第一个话题“劳动本领大展示”立足学生既有劳动经历，通过让学生展示其已有劳动技能，增强他们的劳动自信心与成就感，继而引导学生结合实践经历，主动探索提升劳动能力、完善劳动技能的有效方法。第二个话题“端正劳动态度”从学生抵触劳动的真实想法切入，剖析其劳动意愿薄弱的成因，并借助“菲菲的劳动体会”案例，引导学生思考劳动的价值与意义，从而端正劳动态度，初步树立正确的劳动价值观。第三个话题“养成劳动习惯”聚焦学生日常生活场景，阐明做好自身事务、分担他人事务、参与公益事务的实践过程，逐步养成个人劳动习惯；同时通过解析劳动习惯的养成机制，引导学生理解:良好劳动习惯的建立，既需父母、教师等人的悉心指导，更离不开自身的主动学习和坚持不懈。 第2课时 课时目标 1.通过阅读交流、现场采访等，知道劳动有苦有累，树立不怕苦、不怕累的劳动观念。 2.通过小组展示、分享交流等，知道劳动要从身边的小事做起，主动学习并坚持不懈，养成热爱劳动的好习惯。 学习准备 教师准备:准备“劳动是我为人人，人人为我”的事例录音；制作 PPT；制作课后劳动打卡任务表。 学生准备:回忆并准备分享自己在家里、小区、社区等处参加劳动的事例；记录课本第30页劳动统计表。 教学过程 一、分享本领进阶 引入:经过上节课的学习，我们知道了很多提高劳动本领的方法。谁来跟大家分享一下你在学校里提高劳动本领的方法？ 预设1:我和小丁每天都比赛摆桌椅，谁摆得又快又整齐，谁就能从对方那里借课外书看一天。 点评:趣味实践让你们的劳动效率更高了。 预设2:我去校园里捡垃圾时使用了工具，就是这把钳子，它让我能轻松夹起远 ... ...