《利用磁铁辨别方向》同步学案

/让教学更有效高效备课|科学学科 第一单元《辨别方向》 1.3《利用磁铁辨别方向》同步探究学案 【活动目标】 科学观念：知道我国古代人民发现的磁石能吸引铁，了解条形磁铁可指示南北方向，明确磁铁指向南方的一端是南极（S）、指向北方的一端是北极（N），掌握用磁铁辨别方向的基本方法。 科学思维：能通过实验观察条形磁铁的指向规律，分析让磁铁准确指示方向的条件，推理外界干扰（如铁制品、其他磁铁）对磁铁指向的影响，培养观察、分析和推理的科学思维。 探究实践：能完成“用条形磁铁指示方向”的实验，掌握让磁铁水平自由旋转的两种方法，能利用标好南北极的磁铁在户外辨别方向，提升动手实验和实践应用能力。 态度责任：了解我国古代人民对磁现象的发现和应用，感受古代劳动人民的智慧，激发对磁现象的探究兴趣，培养认真实验、严谨观察、乐于合作的科学态度。 【活动方案】 【新课导入】 同学们，我们已经学会了利用太阳、自然物辨别方向，但这些方法要么受天气影响，要么受环境限制。早在两千五百多年前，我国古代人民就发现了一种特殊的石头———磁石，它能吸引铁，还能帮助人们快速辨别方向。今天，我们就一起来探究，如何利用磁铁辨别方向。 【聚焦】 活动一：认识磁石与条形磁铁，明确实验目的 自主阅读课文内容，小组讨论：我国古代人民发现的磁石有什么特点？为什么实验中常用条形磁铁代替磁石？ 观察条形磁铁，结合提示思考：要让磁铁能够指示方向，关键条件是什么？（引导学生得出“让磁铁水平自由旋转”） 3.小组交流：你能想到哪些方法让条形磁铁水平自由旋转？（结合课文提示，梳理出细线悬挂、漂浮在水面上两种方法）。 活动二：实验探究，用条形磁铁指示方向 活动三：实践应用，用磁铁户外辨向并研讨 带着标好南北极的条形磁铁，到走廊、操场等户外场所，用细线将磁铁悬挂在铁架子上，观察磁铁是否能正确指示方向，记录实践结果。 小组研讨课文中的问题：①要怎样放置磁铁，它才可以准确指示方向？②若不小心让磁铁靠近铁栏杆或其他磁铁，会有什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？ 3.总结归纳：梳理用磁铁辨别方向的步骤和注意事项，明确要避免磁铁靠近铁制品和其他磁铁，确保磁铁能水平自由旋转。 【拓展】 【活动反馈】 一、基础训练填空： 1.两千五百多年前，我国古代人民发现了一种能吸引铁的特殊石头，叫作（ ）。 2.实验中，常用（ ）代替磁石进行模拟实验，方便操作。 3.让磁铁能够（ ）自由旋转，才能准确指示方向。 4.自由旋转的磁铁停止转动后，指向南方的一端叫作（ ），指向北方的一端叫作（ ）。 5.用磁铁辨别方向时，要避免磁铁靠近（ ）或其他磁铁，以免影响指示效果。 二、能力提升选择： 1.下列关于磁石的说法，正确的是（ ）。 A.磁石不能吸引铁 B.磁石是我国古代人民发现的 C.磁石不能指示方向 2.要让条形磁铁准确指示方向，关键是（ ）。 A.让磁铁垂直悬挂 B.让磁铁水平自由旋转 C.把磁铁放在铁制品上 3.磁铁停止旋转后，指向北方的一端是（ ）。 A.南极（S） B.北极（N） C.无法确定 4.用磁铁辨别方向时，若靠近铁栏杆，会出现的现象是（ ）。 A.磁铁会被铁栏杆吸引，无法自由旋转 B.磁铁指示方向更准确 C.磁铁没有变化 5.下列方法中，不能让磁铁水平自由旋转的是（ ）。 A.用细线悬挂磁铁 B.把磁铁放在光滑的水平桌面上 C.把磁铁固定在墙壁上 参考答案 一、基础训练填空 1.磁石 2.条形磁铁 3.水平 4.南极（S）、北极（N） 5.铁栏杆（铁制品） 二、能力提升选择 1.B 2.B 3.B 4.A 5.C 21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...