/ 让教学更有效 精品 |音乐学科 第一单元第 2 课《在中国大地上》教案 一、教学目标 1. 审美感知：能完整聆听管弦乐《在中国大地上》，精准区分主题一、主题二旋律线条、节奏疏密、力度速度差异；感知二胡、唢呐两件民族乐器的音色特质，辨析乐器出现时对应的音乐画面；能用线条、图形具象化表达两段主题听觉感受，建立 “听觉 — 视觉” 通感审美。 2.艺术表现：模唱两段主题旋律，准确表现主题一舒展绵长、主题二跳跃欢快的歌唱状态；跟随音乐律动，用肢体线条模仿旋律走向，完成音乐可视化创意表现。 3. 文化理解：了解原作创作背景、孟卫东管弦改编思路，理解 “西洋管弦 + 民族乐器” 融合创作的艺术价值；解读乐曲丰收图景背后的时代内涵，体会人民安居乐业、祖国繁荣发展的时代主题，增强民族文化自信；对比单元前一课《领航》颂歌，区分颂歌、交响乡土题材作品的审美差异。 4. 创意实践：独立完成旋律图形绘制，小组交流创作思路；小组合作设计简易听赏互动方案（肢体律动、朗诵配音乐片段），展示对乐曲的理解。 二、教学重难点 教学重点：辨析主题一、主题二旋律、节奏、情绪、画面的区别，完成音乐图形创意绘制；掌握乐曲配器特点，明确二胡、唢呐两件民族乐器的音色功能与表现作用；梳理单元曲目《领航》单二部曲式结构与情感内涵。 教学难点：理解中西管弦融合配器如何塑造 “中国大地丰收” 的音乐意境；建立旋律要素（线条、节奏、音程）与画面情感的对应逻辑；通过音乐体悟土地、人民、时代复兴之间的精神关联，实现美育德育融合。 三、教学过程 （一）复习回顾 单元串联 1.教师播放《领航》副歌片段，完成教材课后复习题铺垫： 出示填空表格，师生共同梳理： 2.第一段：主歌部分；内涵情绪：旋律平缓抒情，倾诉党与人民相依相伴的深情，娓娓诉说初心信仰 3.第二段：副歌部分；内涵情绪：旋律恢弘激昂，直抒赞颂之情，歌颂党领航民族复兴的伟大征程 4.过渡导入：《领航》歌颂时代领航者，今天我们走进同单元姊妹作品《在中国大地上》，把视线落到广袤山河、丰收田野，聆听土地与人民的欢歌。板书课题。 （二）情境入境 完整初听 1.视听情境创设：播放新时代乡村丰收混剪视频（麦田、粮仓、乡村集市、农民欢庆场景），同步完整播放孟卫东改编管弦乐《在中国大地上》。 2.初听思考任务： ① 乐曲整体分为几段核心旋律？听感氛围是怎样的？ ② 乐曲里除了交响乐，听到了哪些熟悉的中国民族乐器音色？ 3.学生自由发言，师生小结：乐曲有两段对比鲜明的主题，整体热情喜悦、开阔舒展；能听出二胡柔和音色、唢呐高亢嘹亮音色。 （三）分段细赏 双主题对比解构 环节 1：聆听主题一，品析大地辽阔之美 1.单独播放主题一音频，出示课本简谱，引导观察旋律： 旋律多长音、级进平缓、起伏幅度小，节奏舒展宽松，4/4 拍强弱次强弱律动绵长。 2.音色分析：主题一以二胡为主奏乐器，西洋弦乐铺垫和声，二胡柔美绵长的音色描绘千里沃野、山川绵延的静态丰收画卷。 3.创意实践：发放绘图卡，引导学生用平缓、长曲线绘制主题一旋律意象（连绵波浪、长线山峦），标注关键词：舒展、辽阔、静谧、温情。 4.模唱体验：教师范唱主题一，学生轻声模唱，气息拉长，表现大地宽广感。 环节 2：聆听主题二，品析百姓欢庆之乐 1.播放主题二音频，对照简谱对比分析：旋律多跳进、短音符密集、节奏灵动跳跃，速度更欢快，力度增强。 2.音色分析：主题二唢呐为主奏，铜管管弦烘托，唢呐高亢热闹的音色刻画集市喧闹、农民歌舞、欢庆丰收的动态场景。 3.创意实践：学生用短折线、跳跃点状线条绘制主题二旋律意象（跳跃波浪、起伏短线、星星点点），标注关键词：欢快、热烈、喧闹、喜庆。 4.肢体律动：学生跟随主题二音乐做轻快抬手、踏步律动， ... ...
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