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课件网) 映山红·绒花 第二单元 银屏乐声 映山红 情境导入 欣赏《映山红》与《绒花》视频片段，思考： 两首歌曲的情绪有何不同？分別让你联想到什么画面？ 为什么两首歌曲都以“花”命名？花在影片中象征什么？ 《映山红》的创作背景及创作动机 《映山红》是 1974 年电影《闪闪的红星》的插曲，由傅庚辰作曲、陆柱国作词。 创作背景紧扣电影剧情：故事发生在红军长征后的苏区，主角潘冬子的父亲随红军出征，母亲牺牲，他在苦难中盼红军归来。作者以南方常见的映山红为意象———其花期与红军归来的时节呼应，成为希望的象征。 创作动机源于对革命年代军民情感的提炼：通过“夜半三更盼天明，寒冬腊月盼春风”的直白倾诉，将百姓对红军的思念、对胜利的渴望，转化为质朴而浓烈的旋律。 聆听歌曲，感受歌曲内涵 聆听全曲，感受歌曲的旋律与节奏特点，初步感知歌词所传达的情感色彩。 欣赏歌词 分组讨论，每组自选一句歌词进行深入剖析。思考并选择恰当的力度来表现歌词的情感，体验角色当时的内心世界和情绪起伏。 夜半三更（哟）盼天明 寒冬腊月（哟）盼春风 若要盼得（哟）红军来 岭上开遍（哟）映山红 若要盼得（哟）红军来 岭上开遍（哟）映山红 岭上开遍（哟）映山红 岭上开遍（哟）映山红 学唱歌曲，沉浸感受魅力 聆听范唱、内心跟唱，感受朴实无华的歌词和优美深情的旋律，准确把握歌断的整体风格特征。 感知歌曲规整的曲式结构，探寻相似乐句的不同表现。 学唱歌曲，沉浸感受魅力 《映山红》采用单二部曲式（A+B 结构），结构简洁却情感饱满。 A段为起兴部分，旋律平缓悠扬，在中低音区展开，通过重复的节奏型模拟期盼的心声，呈现出百姓对红军归来的深切思念。 B段是情感升华部分，旋律线条上扬，音域拓宽，与A段形成对比又紧密呼应，整体通过两段式的对比统一，完成情感的递进与释放。 A B 歌曲运用了五声羽调式吸收江西兴国山歌音调，具有鲜明的中国民族音乐特色。 歌词为七言体，每个乐句都带有衬词“哟”,展现出地方语言特色。歌曲中的“盼”字反复出现———盼天明!“盼春风”“盼红军”深刻表达了人们渴盼红军归来的急切心情。 学唱歌曲，沉浸感受魅力 学唱歌曲，沉浸感受魅力 学唱第一乐句。先哼唱旋律，体验兴国山歌音调，注意引腔的独特风格。再加入歌词，注意前倚音的正确演唱。 学唱歌曲，沉浸感受魅力 学唱第二乐句。体验这一乐句的力度变化，唱出对红军归来的憧憬之情，进一步深化情感体验。 学唱歌曲，沉浸感受魅力 学唱第三乐句。 视唱旋律，仔细对比与前两乐句的异同，会发现其在旋律走向和节奏上与第二乐句有相似之处，但在音高上有明显提升。 歌曲的最高音，此音是情感表达的关键节点。 学唱歌曲，沉浸感受魅力 学唱第四乐句。 视唱旋律，重点关注乐句尾音，与前面乐句的尾音进行对比，体会羽调式那种独特的韵味。该乐句尾音的落音更能凸显出羽调式的柔和与深情。 学唱歌曲，沉浸感受魅力 用饱含深情而自然的声音随伴奏完整演唱歌曲。 注意调整演唱的力度，保持声音的自然连贯，通过气息的控制来展现情绪的递进。 绒 花 歌曲《绒花》背景简介《绒花》是1979年电影《小花》的插曲，由刘国富、田农作词，王酩作曲，由李谷一演唱。影片以解放战争为背景，讲述兄妹寻亲的革命故事，歌曲作为情感纽带，用“绒花”象征纯真与奉献，旋律悠扬婉转，在激昂的叙事中注入细腻柔情，既唱出战士的赤诚，也传递出特殊年代里人性的温暖。其优美旋律与深刻内涵使其成为经典，至今仍被广泛传唱，成为一代人的记忆符号。聆听歌曲，感受歌曲魅力 歌曲情感：《绒花》整体情感委婉而深沉，蕴含着对革命年代普通人牺牲与奉献精神的赞美，既有对青春的歌颂，又有 ... ...
