(
课件网) 咸阳城东楼 许浑 学习目标 1. 有感情地朗读并背诵全诗，读准字音、读出节奏、读出情感，在反复诵读中感受诗歌的韵律美与意境美。 2. 锁定“愁”字为全诗诗眼，梳理诗中意象群，理解蒹葭杨柳、溪云日沉、风满楼、绿芜黄叶、渭水流等意象的愁意蕴。 3. 通过小组合作探究，逐联分析“愁”的四层递进内涵———思乡之愁、忧国之愁、兴亡之愁、千古之愁，理解诗人情感由个人到家国、由眼前到历史的深化过程。 4. 赏析本诗情景交融、虚实结合、象征隐喻、以景结情等艺术手法，体会许浑沉郁苍凉的诗歌风格。 5. 以“愁”字为骨架撰写研学报告或创意解说文字，实现阅读鉴赏向表达运用的迁移。 第1课时：入楼品愁———初读感知，锁定诗眼 情境导入，引出“愁”字 如果你独自站在一座古城楼上，暮色苍茫、凉风四起，放眼望去尽是荒草枯叶，你心中会涌起什么样的情绪？ 初读正音，整体感知 重点字音： 蒹葭(jiān jiā) 汀洲(tīng zhōu) 绿芜(wú) 诵读诗歌，初步感受诗歌的韵律 初读正音，整体感知 一上/高城/万里愁，蒹葭/杨柳/似汀洲。 溪云/初起/日沉阁，山雨/欲来/风满楼。 鸟下/绿芜/秦苑夕，蝉鸣/黄叶/汉宫秋。 行人/莫问/当年事，故国/东来/渭水流。 锁定诗眼，一字立骨 全诗哪一个字最能概括诗人登楼时的心情？请从诗中找出这个字。 首句“一上高城万里愁”中的一和万里形成了怎样的对比？有什么表达效果？ 示例：一从时间角度写出愁绪来得之快———刚一登上城楼，愁绪就瞬间涌起；万里从空间角度极言愁绪之广———渺渺茫茫，无处不在。一瞬与万里的强烈反差，写出了愁绪的来势迅猛、铺天盖地。这是以时间之短衬空间之广，以登临之微写愁绪之巨，开篇即奠定全诗苍凉浑茫的基调。 锁定诗眼，一字立骨 既然愁是核心，那诗人是怎样写出这个愁的？ 圈画愁景，初感愁意 默读全诗，圈出诗中的景物意象，完成表格。 这些景物中有没有一个是明快、亮丽、温暖的？它们共同营造了怎样的氛围？ 没有一个明快的意象。蒹葭是迷蒙的，杨柳是依依含愁的，溪云是阴暗的，落日是沉没的，狂风是呼啸的，绿芜是荒芜的，黄叶是凋零的，蝉鸣是凄切的，渭水是东流不返的———这些意象共同营造出萧瑟、苍凉、压抑、衰败的氛围。这些都是愁景。 诗句 景物 给你的感受（用一个词） 蒹葭杨柳似汀洲 芦苇、杨柳、汀洲 迷蒙、苍凉 溪云初起日沉阁 溪云、落日、楼阁 昏暗、压抑 山雨欲来风满楼 山雨、狂风、城楼 紧张、动荡 鸟下绿芜秦苑夕 飞鸟、绿草、秦苑 荒凉、寂寥 蝉鸣黄叶汉宫秋 秋蝉、黄叶、汉宫 萧瑟、衰败 故国东来渭水流 渭水 无尽、流逝 第2课时：登楼析愁———逐层深挖，四重递进 回顾导入，明确任务 许浑的愁可以分成几个层次？每一层愁分别由哪些诗句承载？ 小组合作，逐联析愁 首———思乡之愁 1. “似汀洲”三个字妙在哪里？ 2. 诗人为何看到蒹葭杨柳就涌起愁绪？ 小组合作，逐联析愁 1. “似汀洲”的妙处有三： 其一，以眼前实景（蒹葭杨柳）勾连心中虚景（故乡汀洲），虚实相生； 其二，“似”字是仿佛之意，不是直接比喻，带有迷离恍惚之感，正契合诗人登高远眺时视线模糊、心神游移的状态； 其三，汀洲是诗人故乡丹阳（今江苏镇江）一带的典型水乡景象，一句“似汀洲”就把长安与江南千里之遥的空间距离凝缩在眼前，乡愁由此而生。 小组合作，逐联析愁 2. 诗人游宦长安，远离家乡。登上城楼向南望去，烟笼蒹葭、雾罩杨柳，恍如故乡江南的汀洲。这一“似”字触发了诗人对故乡的思念。同时蒹葭暗用《诗经·蒹葭》所谓“伊人，在水一方”的诗意，杨柳暗用《诗经·采薇》“昔我往矣，杨柳依依”的意象———这两个意象本身就承载着思念的文化内涵，诗人信手拈来， ... ...
