第19课 中国石拱桥 教案 课题 第19课 中国石拱桥（茅以昇） 课型 教读课 课时 2课时(90分钟) 教材版本 统编人教版·八年级语文上册 教学方法 朗读法、问题导学法、比较分析法、图文结合法 教学用具 多媒体设备、桥梁/园林/名画图片、相关视频资料 教材分析：本文是事物说明文，以赵州桥、卢沟桥为典型例子，介绍中国石拱桥“形式优美、结构坚固、历史悠久”的特征。全文遵循从一般到特殊、先概括后具体的说明顺序，综合运用举例子、作比较、下定义、摹状貌、列数字等方法，语言既准确严密又生动形象，结尾概述新中国桥梁事业的发展，赞扬劳动人民的智慧与社会主义制度的优越性。 学情分析：八年级学生已初步接触说明文，能区分说明对象，但梳理说明顺序、辨析说明方法、品味说明文语言的准确性仍需点拨；对古代桥梁建筑较陌生，需借助图片与资料建立直观认识，并把“抓特征”作为阅读说明文的钥匙。 核心素养目标：语言：积累字词、把握说明对象的特征；思维：理清说明顺序，辨析说明方法，体会说明文结构；审美：品味说明文准确严密又生动形象的语言；文化：认识我国古代劳动人民的智慧、祖国建筑与绘画艺术的灿烂，增强文化自信与爱国情感。 教学重点与难点：重点：把握中国石拱桥的三大特征；理清由一般到特殊的说明顺序；辨析举例子、作比较、下定义、摹状貌等说明方法。 难点：品味说明文语言的准确性与严密性；理解以赵州桥、卢沟桥两例互证、互补的选材意图与结构作用。 教学过程 环节 作者介绍 【教师活动】请同学们默读作者简介，圈画出他的生卒年、籍贯、身份与代表作，准备用一两句话向全班介绍这位作者。 【学生活动】默读圈画，同桌互说作者关键信息，再全班交流。 茅以昇（1896—1989），。茅以昇（1896—1989），桥梁专家、教育家。字唐臣，江苏镇江人。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《钱塘江桥》《中国古桥与新桥》等。有《茅以昇文集》。 【知识点】作者简介：茅以昇（1896—1989），桥梁专家、教育家。字唐臣，江苏镇江人。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《钱塘江桥》《中国古桥与新桥》等。有《茅以昇文集》。 【过渡语】了解了作者，再来了解他是在怎样的背景下写下这篇文章的。 环节 写作背景 【教师活动】请同学们阅读写作背景，思考作者的处境与时代如何影响了这篇文章的写法与情感。 【学生活动】默读圈画关键句，先自主批注，再与同桌交流本部分的核心内容。 【知识点】茅以昇在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可看出他写作本文的意图———传播有关石拱桥的知识。 【过渡语】扫清字词障碍，才能顺畅地走进文本。 环节 字音字形 【教师活动】请同学们认读下列字词，标注拼音、理解词义，特别注意多音字在不同语境中的读音。 【学生活动】朗读词语、标注拼音并抄写巩固；遇到多音字，结合词语意思判断读音。 【知识点】拱桥 陡坡 匀称 饮涧 洨河 湮灭 惟妙惟肖 郦道元 砌 （ɡǒnɡ） （dǒu） （yún chèn） （jiàn） （xiáo） （yān） （xiào) (lì) （qì） 【教师活动】请同学们认读下列字词，标注拼音、理解词义，特别注意多音字在不同语境中的读音。 【学生活动】朗读词语、标注拼音并抄写巩固；遇到多音字，结合词语意思判断读音。 【知识点】载 记载 装载 zǎi zài 涨 涨水 涨红 zhǎnɡ zhànɡ 【过渡语】词语是读懂文章的钥匙，我们继续夯实基础。 环节 梳理词义 【教师活动】请同学们认读下列字词，标注拼音、理解词义，特别注 ... ...
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