4 田家四季歌 教学设计

《田家四季歌》教学设计 教学目标： 1.联系生活经验、图文结合、汉字字理、利用熟字加偏旁等多种方法，认识“季、蝴、蝶、麦”等9个生字，会写“季、肥、农、事、苦”5个生字。 2.通过联系生活经验、观察课文插图、想象画面等多种方式，引导学生了解田家春、夏两季的农事活动。 3.创设朗读情境，灵活采用个别读、同桌合作读、游戏等多种方式，引导学生熟背儿歌1、2节。 教学准备：识字卡片、多媒体课件。 教学重难点： 1.联系生活经验、图文结合、汉字字理、利用熟字加偏旁等多种方法，认识“季、蝴、蝶、麦”等9个生字，会写“季、肥、农、事、苦”5个生字。 2.创设朗读情境，引导学生熟背儿歌1、2节。 教学过程： 一、联系所学，感知农事，谈话导入新课 1、教师借一年级课文《四季》导入，引导学生回顾一年四季。 2、认识“季”字，提出疑问：用什么方法来记住“季”字。 预设：禾＋木，李＋丿。 3、解读课题《田家四季歌》，田家指的是农村人家。 二、初读课文，自主识字，整体感知儿歌内容 那农民伯伯们在四季都会干哪些农事呢？同桌合作读，读书要求是： （1）一人读一小节。 （2）在读的过程中没有读准的地方，请你帮助他，如果他都读对了，请你表扬他。 （3）读完后，端正坐好。 三、基于情境，随文识字，学习春夏季的农事活动。 （一）第一站：参观春季美景区 师：瞧，麦子宝宝跳出来啦，想邀请我们一起去农场参观参观，你们想去吗？坐端正。第一站是春季美景区！ 1、随机抽取学生读第一节 师：瞧，春天美景可多啦，能读好吗？谁来？ 春季里，春风吹。 花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 利用形声字规律，识记“蝴蝶”，并借助动词仿句练习。 （1）师：每个字都读准了！尤其是这个词———蝴蝶。谁来和它打打招呼？“蝴蝶”这两个字藏着什么秘密？ 蝴蝶可是一种可爱的昆虫呢！左边与意思有关，右边和读音有关，所以它们都是———形声字。 （2）师：上个学期我们学过一首《动物儿歌》？里面也有许多带有虫字旁的形声字，谁来说说？ 齐读： 蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 3、借助汉字字理，换语境识字 （1）师：春天的农村还有很多可爱的植物呢，瞧。谁来读读？（桑叶儿 麦苗儿） （2）认识“嫩” 在生活中的麦苗是什么样子的？引导学生看图回答：嫩嫩的、绿绿的。 （3）认识“麦”。 麦苗长大了是什么样的？出图：果实可以磨成面粉，你们知道吗？小麦可是世界上最早种植的粮食之一，它的种植历史已经有一万年以上了呢，所以我们的祖先就认为，这是上天所赐，来到人间的粮食，所以这个字的下面原来就是一只脚，表示来到，是不是很有意思？指导认读：麦 （4）引导学生认识“肥”。 （二）第二站：参观夏季农事区 师：春天的美景可真多，转眼夏天就来了，农民们会要做些什么呢？ 1、借助课堂活动，体会“农事忙”，识记“农” （1）师：夏天，农民们要做哪些农活呢？谁来读读第二小节？ 一起读读这三个词：采桑 养蚕 插秧 （2）师：除了这些，农民伯伯夏天还要从事哪些农活？你们知道吗？瞧，老师把农民伯伯的照片搬到了课堂上，图画中的他们在干什么农活呢？你能连一连吗？老师随机抽取一位同学上台来连线。 总结：一起读读这四个词！夏天农民伯伯既要采桑叶养蚕，又要插秧，还要干这么多活，这可真是———农事忙。 （3）识记“农”。 师：这是古代的“农”字，就像什么？就像农民拿着农具在地里干活呢！ 师：生活中，你们在哪里见过“农”？（出示农夫山泉、农业银行） 总结：生活就是我们识字的大课堂呀! 2、积累词语，理解“戴月光”，识记“戴” （1）师：农民伯伯们每天太阳没出来就要去耕作，直到月亮出来才回家，所以书中写道———早起勤耕作，归来戴月光。同学们知道什么是“戴月光”吗？ （农民伯伯们很 ... ...