10《葡萄沟》教学设计

教学设计 课题 10*.葡萄沟 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《葡萄沟》是统编版小学语文二年级上册第四单元的一篇写景文章，以"葡萄沟真是个好地方"为主线，介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的地理位置、水果特产、葡萄特色、当地民俗和葡萄干制作工艺。课文语言生动，内容丰富，充满浓郁的地方特色和民族风情，是对学生进行祖国大好河山教育和民族团结教育的优质教材。 2.学习者分析 二年级学生已具备一定的识字能力和朗读基础，对图文并茂的课文有较强的学习兴趣。但对新疆的地理位置和风土人情了解较少，需要通过直观的教学手段帮助理解。学生的注意力集中时间有限，需要采用多样化的教学方法维持学习兴趣。 3.学习目标确定 语言建构与运用 1.会认"葡、萄、沟"等17个生字，读准多音字"好、干、分"。 2.会写"份、枝、客、诚、市、孔、钉、味"等8个生字，掌握汉字书写规范。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话介绍葡萄沟的特色。 思维发展与提升 1.通过"五光十色""绿色凉棚"等形象化语言，培养想象力和形象思维。 2.理解葡萄干制作的科学原理，培养因果关系的逻辑思维。 3.比较分析葡萄沟不同特色，培养观察和分析能力。 审美鉴赏与创造 1.感受葡萄沟的自然美景和人文风情，培养审美感知能力。 2.体会课文语言的生动形象，感受汉语的表达美。 3.通过小导游等活动，培养创造性表达能力。 文化传承与理解 1.了解新疆维吾尔族的风土人情，增进多元文化理解。 2.培养民族团结意识和文化包容精神。 3.感受祖国河山的壮美，培养爱国主义情怀和文化自信。 4.学习重点难点 重点 1.识字写字，掌握多音字的不同读音和用法。 2.理解课文内容，感受葡萄沟的特色和美丽。 3.体会"葡萄沟真是个好地方"的深刻内涵。 难点 1.理解"五光十色""热情好客"等抽象词语的含义。 2.了解葡萄干的制作过程和原理。 3.感受课文表达的情感，读出赞美之情。 5.学习评价设计 评价标准星 级能准确认读生字词★★★能按笔顺正确书写生字，字体工整★★★读音正确、流利，不加字、不漏字★★★ 6.学习活动设计 教师活动学生活动评估点环节一：激趣导入，创设情境教师活动1： 1.回顾"美丽中国行"之前的旅程（鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭） 2.出示新疆地图，介绍葡萄沟的地理位置 3.板书课题，指导"葡萄沟"三字的书写 4.齐读课题，激发学习兴趣 学生活动1 1.回忆与分享：跟随教师的引导，快速回忆去过的“景点”，并大声说出它们的名字。 2.观察与定位：观察中国地图和新疆地图，用手指指出葡萄沟的大致位置，直观感受其遥远与独特。 3.书空与练写：伸出手指，跟随老师一起书空“葡萄沟”三个字，注意笔画和结构，并在语文课本或田字格上进行描红或仿写。 4.齐读与入境：充满好奇地齐读课题《葡萄沟》，进入“新疆葡萄沟之旅”的学习情境。评估点一： 能否准确说出之前学过的一个或多个地点名称。（评估知识衔接） 评估点二： 能否在地图上大致指出新疆和葡萄沟的位置。（评估空间感知） 评估点三： “葡萄沟”三字书写是否工整、结构基本正确。（评估书写习惯） 评估点四： 齐读课题时是否精神饱满、充满兴趣。（评估学习状态）活动意图说明：通过回顾之前的学习内容，建立知识联系，创设旅游情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。环节二：初读课文，整体感知教师活动2 1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子；标注自然段序号；圈出不认识的生字。 2.指名分段朗读，师生评价。 3.出示多音字"好、干、分"。 4.对比不同读音的用法。 5.练习巩固，齐读多音字词。 6.出示葡萄串，每串后面藏有生字词 7.学生认读生字词，读对即可"摘走"葡萄 8.重点学习：葡萄沟、吐鲁番、盛产、五光 ... ...