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课件网) 第10课 用好法律 维护权利 统编版新教材·道德与法治六年级上册·第四单元 第一课时《权利受保护》 第一课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 政治认同：认同中国特色社会主义法治体系，感受国家法律对人民权利的保障作用，增强制度自信。 道德修养：在维权过程中尊重他人权利，遵守社会公德，倡导文明、理性、合法的解决方式。 法治观念：理解法律是保护公民权利的有效手段，知道当权利受到侵害时应依法维权，树立 “遇事找法、解决问题靠法” 的意识。 健全人格：通过情境分析，提升情绪管理能力、理性判断能力和沟通协调能力，避免极端行为。 责任意识：培养主动维护自身和他人合法权益的责任感，学会在集体中理性协商、依法表达诉求。 教学重难点 教学重点：掌握生活中多元合法的维权途径，能对应不同侵权场景选择正确维权方式。 教学难点：厘清 “维权边界”——— 区分合法维权与过激报复行为，理解 “行使权利不能侵害他人权利”，树立理性维权思维。 1.提问： “同学们，听到这个声音你有什么感受？如果这是在你家楼下，每天晚上都这样，你会怎么办？” 情境导入，引发冲突 2.引入课题： 生活中，我们的权利有时会像这样受到干扰或侵害。面对这种情况，我们是该忍气吞声，还是大发雷霆？今天我们就来学习第10课《用好法律 维护权利》第一课时《权利受保护》。 活动一：辨析对错，梳理合法维权办法 1.小区噪声引矛盾，抛出核心问题 宪法和法律规定公民享有各项权利。当权利受到侵害时，我们要学会拿起法律武器保护自己。 小区广场早晚跳舞音响音量巨大，居民长期受噪声打扰。小新爸爸沟通后，跳舞居民却说 “跳舞是我们的权利，你们管不着”。邻居们出现四种不同想法：①忍忍算了；②买大音响对着吵；③砸坏对方音箱；④找物业、居委会调解，不行打 12345 投诉。 ①提问：跳舞居民说的 “健身权利” 完全没有限制吗？为什么？ 每个人行使权利不能干扰别人正常休息，权利行使有边界，不能损害他人合法权益。 ②追问：四位邻居的做法，你支持哪一个？哪些做法不可取，为什么？ 维权不是“以暴制暴”，而是“以法止暴”。法律赋予我们权利，也教会我们如何用合法方式守护权利。要学会用好法律，依法维护自身权利。 办法 是否合法 理由 可能的效果 忍忍算了 放弃权利，助长侵权行为 问题持续，矛盾升级 砸音箱 侵犯他人财产权，违法 可能承担法律责任 对着吵 侵犯他人安宁权、涉嫌扰乱公共秩序 会激化矛盾 找物业/居委会调解 合法渠道，柔性解决 有效沟通，化解矛盾 拨打12345投诉 政府便民热线，依法监督 官方介入，督促整改 2.小组合作任务（4 人一组，3 分钟讨论，填写教材空白）：如果你是小新，请写出 3 条依法解决噪声扰民的合法办法，排除过激、忍让的错误方式。 ③行政投诉，调解无果拨打 12345 政务便民热线，向城管、生态环境部门反映噪声污染； 拓展补充：若长期拒不整改，可拨打 110 报警，依据《治安管理处罚法》处理。 ①先友好协商，联合受影响居民，和跳舞人群沟通，约定调低音量、缩短跳舞时间； ②寻求第三方调解，找小区物业、居民委员会出面劝说调解； 3.提问：为什么 “对着开大音响、砸音箱” 不能采用？ 法律保护我们维权，但不允许我们用伤害他人、扰乱公共秩序的方式维权，过激行为本身会侵犯对方财产权、休息权，反而自己要承担法律责任；一味忍让会让侵权行为持续，放弃法律赋予的保护，同样不可取。 4.小结： 公民享有休息权和健康权，但也享有娱乐健身的权利。权利的行使是有界限的，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 当权利受到侵害时，我们要学会拿起法律武器保护自己。 活动二：走 ... ...
