让教学更有效 唱游·音乐 湖南文艺-出卷网-五年级上册 第一课 沧桑岁月 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 核心素养目标 (一)审美感知 能辨别4/4拍舒缓平稳的韵律，区分A段忧伤诉说、B段深情呼唤的情绪差异，感受旋律温柔又 厚重的美感。 (二)艺术表现 准确演唱附点、延音、休止节奏，把握二声部和声音准；通过力度强弱、速度变化、合唱配合 完整演绎歌曲情感。 (三)创意实践 能设计简单肢体律动、打击乐器伴奏，小组创编情景表演，用多元形式表现歌曲思念、期盼的 情感。 (四)文化理解 知晓“七子”历史含义，了解澳门百年分离与回归历程，理解歌曲承载的家国情怀，树立领土 完整、民族团结意识。 新课导入 同学们，请看大屏幕图片，这座建筑是什么地方？ 澳门大三巴牌坊 谁去过澳门，能分享你对澳门的印象？ 澳门有美食、赌场、教堂，是 特别美丽的城市。 澳门自古以来就是我国领土，但是曾经和祖国分开 很久，大家知道分离了多少年吗？ 今天我们学习一首专门写给澳门的歌曲，听完大家就能 找到答案，歌曲名字是？ 《七子之歌———澳门》 新知讲解 环节2：初听歌曲，感知音乐要素 1.请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲速度是快还是慢？ 2.这首歌曲拍号为4/4拍，4/4拍给你带来怎样的感受？ 3.听完歌曲，整体情绪分为几层？是什么样的心情？ 4.旋律线条前后有区别吗？前半段和后半段旋律高低有什么变化？ 速度缓慢，是中速。 舒缓、温柔，像轻轻诉说心里话。 先是难过思念，后面急切呼唤母亲，盼 望回到祖国。 前面旋律偏低平缓，后半段音调变高， 更有力量。 环节3：讲解歌曲创作与历史背景 1.歌曲歌词来自闻一多的诗歌，谁知道“七子”指什么？ 2.1553年澳门被葡萄牙占据，直到哪一年回归祖国？ 3.诗人把澳门比作什么？有什么深层含义？ 4.作曲家李海鹰为什么选用童声合唱形式？ 香港、澳门等七块被列强侵占的国土。 1999年12月20日。 失散的孩子，祖国是母亲，表达母子分离的痛苦。 孩童声音纯粹，像孩子哭诉、呼唤母亲，更真挚动人。 环节4：复听打拍，分析曲式结构 1.再次播放歌曲，请全体同学跟随音乐划 4/4拍指挥图示，思考歌曲分为几大部分？ 2.第一部分只有一个声部，叫做领唱段，对 应乐谱A段，它的作用是什么？ 3.第二部分是双声部合唱B段，相比A段音 两大部分，一段独唱，一段 乐力度有什么变化？ 合唱。 讲故事，诉说分离的委屈。 4.这种由A、B两段构成的歌曲结构叫什么？ 声音更强，情绪更激动，不 断呼唤母亲。 二段体。 环节5：分段分句教唱，解决演唱难点 （1）A段领唱教学 1.出示乐谱第一句“你可知Ma-cau不是我真姓”， 找找里面什么节奏需要注意？ 2.谁来模唱这句，大家听一听他长音气息够不够？ 3.A段情绪是低声诉说，演唱力度应该强还是弱？ 4.第二乐句末尾有休止符0，休止符代表什么？演 唱要注意什么？ 附点节奏5.，长音延音线，不能唱短。 他结尾长音提前收束，气息太短。 弱，轻柔、舒缓。 停顿换气，不能抢拍，留白体现难过哽咽的感觉。 （2）B段二声部合唱教学 1.B段分为高低两个声部，高声部负责呼唤主旋律， 低声部作用是什么？ 2.低声部同学单独模唱，有没有跟着高声部跑调？ 3.怎么解决和声音准问题？ 4.唱到“母亲！我要回来”时，力度应该怎么处 理？ 衬托和声，让歌曲更厚重饱满。 容易被高声部旋律带走，音准不稳。 先单独熟练低声部旋律，再分声部合唱，慢慢 融合。 渐强，情绪层层递进，唱出迫切回归的心愿。 环节6：完整全曲演唱 全体完整演唱歌曲，A段轻柔，B段逐步加强，演唱结束思考：哪里可以再优化？ 课堂展示 思考： 1.4/4拍强弱规律是强、弱、次强、弱，我们可以用 什么肢体动作表现节拍？ 2.教室有沙锤、木鱼，分配 ... ...
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