/ 让教学更有效 高效备课 | 接力版三年级上册第单元《争做接班人》第三课时 《只怕不抵抗》教学设计 课题 《只怕不抵抗》 单元 二 学科 音乐 年级 三 教材分析 《只怕不抵抗》由麦新词、冼星海作曲，创作于 1937 年，是抗日战争时期儿童团广为传唱的红色歌曲，2/4 拍，G 大调，整体情绪活泼天真又坚定有力。歌曲采用 A-B-A' 三段体结构，以小喇叭、铜鼓、小刀枪等儿童熟悉的事物为歌词意象，刻画战时少年儿童勇敢抗日、不畏强敌的形象。本课兼具红色美育与声乐训练价值：一方面借助歌曲让学生了解儿童团历史、感受抗战少年爱国精神；另一方面训练学生气息控制、旋律对比演唱，学习延长记号乐理知识，可结合律动、情景表演开展创意实践，契合三年级学生好动、喜爱表演的年龄特点。 核心素养目标 审美感知：能听辨歌曲活泼天真、坚定激昂的双重情绪，区分 A 段与 B 段旋律的高低、强弱变化，感受红色童谣独特的音乐美感。 艺术表现：掌握 2/4 拍强弱规律，运用正确气息演唱歌曲，唱准对比乐句；能配合歌词创编动作完整表演歌曲，准确处理延长记号。 创意实践：通过节奏模仿、乐器声势创编、情景表演等活动，自主设计喇叭、铜鼓伴奏声势，小组合作完成歌表演。 文化理解：了解冼星海生平、儿童团历史与歌曲创作背景，明白抗战少年的爱国情怀，联系当下思考新时代少年的爱国方式。 重点 完整、有感情演唱《只怕不抵抗》，把握歌曲活泼又坚定的演唱情绪，掌握 2/4 拍律动与延长记号演唱方法。 难点 区分并唱准 A、B、A' 三段旋律差异，强弱对比处理 “一刀斩汉奸，一枪打东洋” 与结尾 “只怕不抵抗” 乐句；气息稳定完成长音延长。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 出示刘胡兰、儿童团老照片，提问：“同学们，抗日战争时期，和你们年纪差不多的少年们组成了什么组织？他们肩负什么任务？” 播放儿童团历史简易图文，讲解：儿童团是解放前根据地少年组织，是少先队前身，战时传递情报、宣传抗日。 跟随音乐律动踏步、拍手进场。自由分享知道的革命小英雄，认真倾听儿童团历史，举手发言说说儿童团少年会做什么。 以红色历史创设课堂情境，铺垫歌曲时代背景，落实文化理解素养 二、学唱歌曲 1.背景及作者介绍： 出示冼星海画像与儿童团图片和视频，讲述作曲家与歌曲背景。 2.播放歌曲音频，提出聆听问题：歌曲整体带给你什么样的感受？听完后请用词语形容情绪。 3.复听歌曲，出示三段式乐谱图谱，提示学生听辨重复段落与对比段落，板书标注 A-B-A' 三段结构。 出示知识卡片，讲解延长记号作用：音符可自由延长时值，示范长音慢速呼气练习 hu—。 示范快速呼气“”，讲解小腹收缩、短促有力的要领。 带领学生按2/4拍节奏练习： 6.分句范唱 A 段，提示声音轻快、明亮，模仿小喇叭清脆音色，分句教唱旋律，纠正音准。 7.范唱 B 段，对比 A 段，要求声音厚重有力，重音落在 “斩、打”，重点练习 “一刀斩汉奸，一枪打东洋”；对比两句旋律，引导学生说出高低、强弱区别。 8.教唱 A' 段，重点处理结尾 “只怕不抵抗” 延长记号，反复示范长音拖腔，强调情绪递进，一遍比一遍坚定。 1. 观察图片，聆听作曲家与歌曲背景介绍。 认真聆听歌曲，思考并回答问题，总结情绪：天真活泼、坚定勇敢、充满斗志。 3.复听歌曲，跟随音乐用手势区分段落，A 段抬手模仿吹喇叭，B 段握拳做出冲锋动作，A' 段重复 A 段手势，分清三段结构。 4.识记延长记号外形与含义，跟随教师做呼气气息练稳控制气息。 5.观察教师示范，模仿快速呼气，体会小腹收缩发力要领。跟随教师节拍指挥，按2/4拍节奏规范完成呼气练习。 跟琴模唱 A 段旋律，搭配喇叭声势伴奏演唱，做到轻快活泼。 7.分组演唱 B 段，配合冲锋手势，对比哼唱 A、B 两段 ... ...
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