中小学教育资源及组卷应用平台 第 20 课 创意作品展 ——— 我的机器人编程项目（详细教案） 一、基本信息 课时：1 课时（45 分钟） 适用学段：初中七年级 核心知识点：「知识整合」（运动、外观、声音、变量、循环、画笔、克隆等）、「自主创作」（项目设计与实现）、「作品分享」（表达与交流） 教学准备：Mind + 软件、学生提前构思的项目素材、多媒体展示设备、作品评分表（可选） 二、教学目标 （一）知识与技能 能整合前 19 课所学知识点（如变量、循环、画笔、克隆等），自主设计并实现一个完整编程项目。 学会梳理项目功能与用到的技术点，清晰表达作品的设计思路与操作方法。 （二）过程与方法 通过 “项目构思→动手实现→调试优化→展示分享” 的流程，体验完整的编程创作过程。 提升 “自主创新” 与 “表达交流” 能力（独立解决问题、清晰分享成果）。 （三）情感态度与价值观 感受编程创作的成就感，增强对信息技术学科的学习信心。 培养 “欣赏与借鉴” 的意识（学习他人作品的优点，优化自己的项目）。 三、教学重难点 重点：知识的灵活整合与自主创作、作品的清晰表达与分享。 难点：自主解决创作中遇到的问题（如脚本逻辑错误、模块不兼容）、提炼作品的亮点与技术点。 四、教学流程（45 分钟） （一）导入环节：回顾与动员（5 分钟） 师生共同回顾：前 19 课学过的核心功能（运动控制、外观变化、声音播放、变量计数、循环简化、画笔创作、克隆批量、广播同步、碰撞检测等），展示知识点思维导图。 教师动员：“今天我们把所学知识‘融会贯通’，展示你的创意编程项目！可以是小游戏、绘画工具、动画短片，只要能体现你掌握的技能，就是优秀作品！” 明确流程：自主完善作品（15 分钟）→分组分享（15 分钟）→总结点评（10 分钟）。 （二）自主创作与调试（15 分钟） 环节 1：项目构思引导（3 分钟） 提供项目方向参考： 游戏类：贪吃蛇、打地鼠、迷宫闯关（结合克隆、碰撞、计分）。 工具类：动态画板（结合画笔、鼠标跟随、颜色渐变）、电子相册（结合多角色、声音）。 动画类：小故事动画（结合广播、外观、透明度）、节日场景（如烟花克隆、雪花克隆）。 提醒学生：“优先实现核心功能，再优化细节；遇到问题可先标记，或向老师、同学求助。” 环节 2：动手实现与调试（12 分钟） 学生自主操作：根据提前构思的主题，打开 Mind + 制作项目，教师巡视指导： 技术问题：如 “克隆体不显示”（检查原角色是否隐藏、克隆体是否有显示积木）、“循环逻辑错误”（梳理循环次数与内部积木顺序）。 创意优化：如 “如何让游戏更有趣”（增加难度递增、音效反馈）、“如何让动画更生动”（添加角色互动、背景切换）。 完成后填写 “作品信息卡”（可选）： 项目名称：_____ 核心功能：_____ 用到的知识点：_____ 遇到的问题与解决方法：_____ （三）作品分享与交流（15 分钟） 环节 1：分组分享（10 分钟） 分组：4-5 人一组，每组选 1 名组长负责组织顺序。 分享要求： 每人 1-2 分钟：演示作品操作→说明核心功能→介绍用到的知识点→分享创作思路。 听众：认真倾听，可提问（如 “这个功能是怎么实现的？”）、点赞（如 “我觉得这个计分系统很巧妙”）。 教师巡视：记录各小组的优秀作品与典型问题，为后续点评做准备。 环节 2：优秀作品展示（5 分钟） 选取 2-3 个代表性作品（覆盖不同类型，如游戏、工具、动画），在大屏幕展示： 作者演示并讲解，重点突出 “知识整合” 与 “创意亮点”。 教师引导全班观察：“这个作品用到了我们学过的哪些功能？如果是你，会怎么优化？” （四）总结点评与展望（10 分钟） 环节 1：作品点评（7 分钟） 共性优点：如 “多数同学能灵活使用克隆、碰撞检测制作游戏”“ ... ...
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