中小学教育资源及组卷应用平台 第 8 课 循环之美 ——— 机器人画正方形（详细教案） 一、基本信息 课时：1 课时（45 分钟） 适用学段：初中七年级 核心知识点：「循环模块」（重复执行固定次数）、循环与运动模块的嵌套 教学准备：Mind + 软件（机器人角色）、多媒体设备、课件（对比重复代码与循环代码图） 二、教学目标 （一）知识与技能 理解 “循环” 的作用（简化重复执行的代码，避免重复拖拽积木）。 掌握「循环模块」“重复执行 X 次” 的使用，能嵌套运动积木实现重复动作。 能搭建脚本，用循环让机器人自动画出正方形（替代 4 次重复的 “移动 + 转弯”）。 （二）过程与方法 通过 “对比重复代码与循环代码→搭建循环脚本→测试优化”，理解循环的 “简化” 逻辑。 培养 “找规律→用循环” 的编程思维，提升模块嵌套能力。 （三）情感态度与价值观 感受循环对 “代码简洁性” 的提升，激发用高效方法解决问题的兴趣。 培养 “观察规律” 习惯（如正方形 4 条边，对应循环 4 次）。 三、教学重难点 重点：循环模块 “重复执行 X 次” 的使用、运动积木与循环的嵌套。 难点：理解 “循环次数与动作规律的对应”（如正方形 4 条边→循环 4 次）、循环内积木的顺序对结果的影响。 四、教学流程（45 分钟） （一）导入环节：问题引入（5 分钟） 教师演示：先展示第 1 课画正方形的脚本（4 次 “移动 + 转弯” 重复积木），再展示用循环的脚本（1 个循环嵌套 “移动 + 转弯”），提问：“画正方形要重复 4 次同样动作，有没有办法少拖积木？今天我们学习‘循环’，让机器人‘重复干活不偷懒’！” 板书课题：循环之美 ——— 机器人画正方形 明确目标：学会用循环简化代码，画正方形。 （二）新知讲授：循环模块操作（15 分钟） 环节 1：认识循环模块（5 分钟） 定位循环模块：积木区→「循环」分类→核心积木 “重复执行 X 次”（第 1 个积木，X 为可修改数字）。 解释循环：“‘重复执行 4 次’就是让括号里的积木连续执行 4 次，比如 4 次‘移动 + 转弯’，不用拖 4 组积木。” 环节 2：循环画正方形演示（10 分钟） 分析正方形规律：正方形有 4 条边，每条边对应 “移动 150 步 + 右转 90 度”→需重复 4 次。 搭建循环脚本（分步演示）： 步骤 1：绿旗触发，初始化机器人位置（可选 “移到 x:0,y:0”，避免位置混乱）。 步骤 2：拖拽 “重复执行 4 次” 到脚本区。 步骤 3：在循环括号内，嵌套 “移动 150 步” 和 “右转 90 度”（顺序不能错，先移动再转弯）。 积木代码： 当绿旗被点击 移到 x: 0, y: 0（初始位置） 重复执行 4 次（4条边） 移动 150 步（1条边长度） 右转 90 度（转1个角） end 对比效果：运行循环脚本，观察与第 1 课重复脚本的相同效果，强调 “结果一样，代码更短”。 错误示范：故意将循环内积木顺序改为 “右转 90 度 + 移动 150 步”，运行后显示 “旋转后移动，图形偏移”，提醒 “循环内积木顺序很重要”。 （三）实践操作：分层任务（20 分钟） 任务 1：基础任务 ——— 机器人 “循环画正方形”（10 分钟） 要求：1. 绿旗启动→机器人移到舞台中心；2. 用循环 4 次，每次 “移动 120 步 + 右转 90 度”，画出正方形。 参考积木代码： 当绿旗被点击 移到 x: 0, y: 0 重复执行 4 次 移动 120 步 右转 90 度 end 教师巡视：指导 “循环嵌套”（确保运动积木在循环括号内）、“步数 / 角度修改”（如移动 100 步画小正方形）；帮学困生解决 “图形变形” 问题（检查循环次数是否为 4、转弯角度是否为 90 度）。 任务 2：进阶任务 ——— 机器人 “循环画长方形 / 正三角形”（10 分钟） 要求 1（长方形）：用循环 2 次，每次 “移动 200 步 + 右转 90 度 + 移动 100 步 + 右转 90 度”（ ... ...
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