（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册 芭蕾舞剧《闪闪的红星》选段教学设计 课题 芭蕾舞剧《闪闪的红星》选段 单元 第2单元 学科 音乐 年级 4年级上册 教材分析 芭蕾舞剧《闪闪的红星》是 2021 年推出的红色题材舞剧，由赵明编导、杜鸣作曲，改编自同名电影，讲述了少年潘冬子在红星照耀下成长为革命战士的故事。教材以舞剧选段欣赏为核心，通过舞台剧照、剧情介绍和 “观看双人舞感受新艺术形象” 的实践要求，引导学生感受芭蕾舞剧的艺术表现形式，理解音乐与舞蹈结合塑造人物形象的魅力，体会红色经典在不同艺术形式中的传承与创新，适合四年级学生拓宽音乐视野，感受音乐与舞蹈的融合之美。 核心素养目标 审美感知：感受芭蕾舞剧音乐的抒情性与戏剧性，体会音乐与舞蹈结合的艺术美感，理解舞剧音乐如何塑造潘冬子与 “红星” 的艺术形象。艺术表现：能跟随舞剧音乐，用简单的肢体动作模仿芭蕾舞剧的姿态，感受双人舞的情感表达；能说出舞剧音乐的情绪变化，表现音乐的情感层次。文化理解：了解芭蕾舞剧《闪闪的红星》的创作背景与剧情，理解 “红星” 的象征意义，体会红色经典在芭蕾舞剧形式中的创新表达，感受革命精神的传承。创意实践：通过欣赏、模仿、创编等活动，主动参与舞剧音乐的实践体验，发展音乐感知能力与肢体表现力，深化对红色艺术的理解。 重点 感受芭蕾舞剧音乐的情绪变化，理解音乐与舞蹈结合塑造人物形象的方式，体会双人舞的情感表达。 难点 理解芭蕾舞剧如何用音乐和舞蹈表现潘冬子的成长过程，感受红色经典在芭蕾舞剧形式中的创新表达。 教学过程 一：情境导入，走进芭蕾舞剧1.舞剧剧照看一看教师语言：小朋友们，今天我们来看一组特别的舞蹈剧照，这是芭蕾舞剧《闪闪的红星》，和我们之前看的电影不一样，它是用芭蕾舞来表现潘冬子的故事，大家看看这些剧照里，潘冬子和红星的形象是什么样的？学生活动：观察课本上的舞剧剧照，说说剧照里的人物动作和场景，感受芭蕾舞剧的舞台造型。设计意图：通过舞剧剧照，创设情境，激发学生对芭蕾舞剧的兴趣，初步感受舞剧的艺术形式。2.舞剧小知识聊一聊教师语言：我们之前学过电影《闪闪的红星》，今天的舞剧是用芭蕾舞来表现这个故事，芭蕾舞剧是把音乐、舞蹈、剧情结合在一起的艺术形式，就像用舞蹈和音乐讲故事一样。学生活动：了解芭蕾舞剧的基本形式，说说自己对芭蕾舞剧的理解。设计意图：介绍芭蕾舞剧的概念，帮助学生理解舞剧的艺术形式，为欣赏做铺垫。二：剧情回顾，走进潘冬子的故事1.电影故事回忆教师语言：我们来回忆一下《闪闪的红星》的故事，潘冬子是一个什么样的孩子？他和红星之间有什么故事？学生活动：回忆电影《闪闪的红星》的剧情，说说潘冬子的成长过程和红星的意义。设计意图：回顾剧情，帮助学生理解舞剧的故事背景，为欣赏做铺垫。2.舞剧剧情介绍教师语言：舞剧里的潘冬子，和电影里一样，在红星的照耀下，从一个普通的孩子，成长为一名革命战士，我们一起来看看舞剧是怎么表现这个故事的。学生活动：聆听教师介绍舞剧的剧情，了解舞剧如何用舞蹈和音乐表现潘冬子的成长。设计意图：介绍舞剧的剧情，帮助学生理解舞剧的内容，为欣赏做铺垫。三：舞剧音乐初听，感受情绪1.舞剧音乐初听教师语言：我们一起来听听芭蕾舞剧《闪闪的红星》选段的音乐，听听音乐给你什么样的感觉？是抒情的，还是激昂的？学生活动：初听舞剧音乐，感受音乐的情绪变化，说说自己的感受。设计意图：整体感知舞剧音乐的风格与情绪，建立初步的音乐印象。2.音乐情绪讨论教师语言：舞剧里的音乐，在表现潘冬子的时候，和表现红星的时候，有什么不一样？比如表现潘冬子的时候，音乐是不是更温柔？表现红星的时候，音乐是不是更明亮？学生活动：讨论舞剧音乐 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
