（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册 《孟姜女》教学设计 课题 《孟姜女》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 4年级上册 教材分析 《孟姜女》是一首流传广泛的江苏民歌，4/4 拍，中速，旋律委婉细腻、起伏缠绵，歌词以四季更替为线索，讲述了孟姜女千里寻夫的传说故事，情感真挚深沉，充满了哀怨与期盼。教材配套设计了 “轻声哼唱感受江南民歌风格” 和 “了解传说体会歌曲情感” 两个实践活动，结合杨永青创作的孟姜女插画与长城背景，将音乐学习与民间传说情境结合，既让学生感受江南民歌的婉转韵味，又体会歌曲蕴含的情感内涵，适合四年级学生感受中国民间音乐的魅力，理解民歌与民间传说的联系。 核心素养目标 审美感知：感受江苏民歌婉转细腻的风格特点，体会 4/4 拍强弱分明的韵律感，感知歌曲哀怨期盼的情感与旋律线条的起伏美。艺术表现：能用轻柔、委婉的声音哼唱歌曲，准确把握歌曲的旋律起伏；能通过哼唱表现歌曲的情感变化，体会江南民歌的韵味。文化理解：了解孟姜女的民间传说，理解歌曲所表达的情感，体会民歌与民间传说的联系，感受中国传统民间文化的魅力。创意实践：通过哼唱、旋律分析、传说分享、情境体验等活动，主动参与音乐实践，发展音乐感知能力与情感表达能力，深化对民歌的理解。 重点 用轻柔委婉的声音哼唱歌曲，感受江南民歌的婉转细腻风格，体会歌曲的情感变化。 难点 理解旋律起伏与歌曲情感的关系，体会歌曲中孟姜女的哀怨与期盼，把握江南民歌的韵味。 教学过程 一：情境导入，走进孟姜女的传说1.插画看一看教师语言：小朋友们，今天我们来看一幅画，画里的女子背着包裹，冒着风雪赶路，她是谁呢？她就是孟姜女，我们一起来听听她的故事。学生活动：观察课本上的孟姜女插画，说说画里的场景和人物的状态（奔波、坚毅、带着期盼）。设计意图：通过插画创设情境，激发学生对孟姜女传说的兴趣，初步感受歌曲的故事背景。2.传说故事聊一聊教师语言：孟姜女的故事是中国著名的民间传说，她的丈夫被抓去修长城，她千里迢迢去送寒衣，我们一起来听听这个故事，感受她的心情。学生活动：聆听教师介绍孟姜女的传说，了解故事的主要情节，说说自己的感受。设计意图：介绍传说背景，帮助学生理解歌曲的情感根源，为歌曲欣赏做铺垫。二：歌曲初听，感受旋律与情感1.歌曲初听找感觉教师语言：今天我们要听的《孟姜女》，就是根据这个传说创作的江苏民歌，我们一起来听听，歌曲给你什么样的感觉？像不像孟姜女的心情，有点哀怨，又带着期盼？学生活动：初听歌曲，感受委婉缠绵的旋律和哀怨期盼的情绪，说说自己的感受。设计意图：整体感知歌曲的风格与情绪，建立初步的音乐印象。2.旋律线条小侦探教师语言：我们来看看歌曲的旋律，它的线条是起伏的，像不像孟姜女的心情，一会儿低，一会儿高，我们跟着音乐画一画旋律线，感受它的婉转细腻。学生活动：聆听歌曲，用手跟着旋律画线条，感受旋律的起伏变化，体会江南民歌的婉转风格。设计意图：引导学生感受旋律的起伏，理解旋律与情感的关系，体会江南民歌的特点。三：节奏与旋律闯关，学习哼唱1.节奏拍拍乐教师语言：我们先来拍拍歌曲的节奏，跟着老师读，注意附点节奏和长音，拍得轻柔一点，像孟姜女轻轻的脚步。学生活动：跟随教师拍击歌曲中的核心节奏，熟悉 4/4 拍的强弱规律，感受歌曲的节奏特点。设计意图：熟悉歌曲的基本节奏，为哼唱做铺垫。2.旋律分句模唱教师语言：现在我们跟着琴声，分句模唱歌曲的旋律，先唱第一段 “春季里来是新春”，再唱第二段，注意把旋律的起伏唱出来，唱出委婉的感觉。学生活动：跟随教师琴声，分句模唱歌曲旋律，熟悉旋律线条和江南民歌的韵味。设计意图：分句模唱旋律，降低哼唱难度，建立音高概念。3.轻声哼唱练习教师 ... ...
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