（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册 《土耳其进行曲》教学设计 课题 《土耳其进行曲》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 4年级上册 教材分析 《土耳其进行曲》是奥地利作曲家莫扎特经典钢琴独奏作品，2/4 拍，进行曲速度。教材拆分呈现主题 Ⅰ、主题 Ⅱ两段核心旋律，配钢琴演奏舞台实拍图，附带学习任务：背唱音乐主题 Ⅱ，统计主题 Ⅱ 在乐曲中出现的次数。两段主题风格对比鲜明：主题 Ⅰ 轻快灵动、带有变化音装饰；主题 Ⅱ 铿锵跳跃、力度对比强烈。本课以双主题听辨、模唱、段落划分、曲式感知为核心，依托课本旋律谱、演奏实景图开展教学，既能锻炼学生听辨、模唱能力，又让学生感受古典进行曲明快昂扬的风格，认识莫扎特的器乐名作，拓宽西方古典音乐审美视野，适配四年级学生乐曲赏析的学习要求。 核心素养目标 审美感知：区分主题 Ⅰ 灵动轻巧、主题 Ⅱ 铿锵有力的听觉差别，感受 2/4 拍进行曲整齐昂扬的步伐律动，体会钢琴独奏明亮清脆的音色美感。艺术表现：能准确模唱、背唱音乐主题 Ⅱ，视唱主题 Ⅰ 旋律，把握两段主题里跳音、重音、变化音的演唱处理，跟上进行曲规整速度。文化理解：知晓作品作者莫扎特、体裁为钢琴独奏进行曲，简单了解乐曲创作背景，明白进行曲多用于烘托欢快、昂扬的氛围，感受古典器乐作品的艺术特色。创意实践：通过律动踏步、旋律模唱、分段听辨、打击乐创编伴奏、小组旋律展示等活动，主动参与乐曲赏析实践，提升音乐听辨与表现能力。 重点 分辨两个音乐主题的风格差异，熟练背唱主题 Ⅱ，感受 2/4 拍进行曲的律动特点。 难点 听辨全曲段落，准确说出主题 Ⅱ 在乐曲中出现的次数；唱准主题 Ⅰ 的升号变化音，区分两段旋律的节奏、音色对比。 教学过程 一：情境导入，钢琴演奏图看一看1.演奏实景图观察教师语言：小朋友们，我们来看这张舞台照片，舞台上演奏家正在弹奏三角钢琴，旁边还有小听众静静欣赏，这首钢琴曲就是莫扎特的《土耳其进行曲》。学生活动：观察课本 21 页钢琴演奏实拍图，说一说钢琴独奏的舞台场景，感受古典演奏氛围。设计意图：借助课本实景图创设欣赏情境，引出钢琴独奏体裁，激发欣赏兴趣。2.乐曲初听找风格教师语言：我们完整聆听《土耳其进行曲》钢琴原版，听完说一说这首曲子是缓慢温柔，还是整齐欢快、像队伍踏步一样？学生活动：完整聆听全曲音频，说出乐曲进行曲速度、明快昂扬的整体风格。设计意图：整体感知乐曲律动与情绪，建立整首作品听觉印象。二：节拍律动闯关，感受 2/4 拍进行曲1.踏步律动小游戏教师语言：这首曲子是 2/4 拍进行曲，强弱规律是强、弱，我们原地轻轻踏步，重拍踩重一点，模仿士兵整齐走路的步伐。学生活动：跟随乐曲片段踏步律动，口念 “强弱、强弱”，熟悉进行曲规整的律动。设计意图：直观感受 2/4 拍步伐感，为本课两段主题听辨打好节奏基础。2.主题 Ⅰ 旋律初识教师语言：我们先来认识音乐主题 Ⅰ，旋律里有 #5、#4 这类升号变化音，听起来弯弯绕绕、轻巧灵动，跟着琴声慢速视唱一遍。学生活动：对照课本主题 Ⅰ 旋律谱，分句视唱，找准变化音音高，唱好连贯连音。设计意图：熟悉第一段主题旋律，攻克变化音音准难点，区分灵动音色。3.主题 Ⅰ 听辨模仿教师语言：播放主题 Ⅰ 片段，大家一边听一边用手画连贯的弧线，感受它流畅、轻快、细碎的旋律线条。学生活动：聆听主题 Ⅰ 音频，徒手画旋律线，复述主题 Ⅰ 轻巧灵动的听觉特点。设计意图：强化听觉记忆，建立主题 Ⅰ 专属听觉印象。4.主题 Ⅱ 旋律分句模唱教师语言：现在学习课本要求背唱的音乐主题 Ⅱ，旋律多短促跳音、重音记号，听起来铿锵有力，一句一句跟琴模唱。学生活动：对照课本主题 Ⅱ 旋律谱，分句模唱，突出重音、短促跳音，唱出坚定有力的感觉。设计意图：分 ... ...
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