（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册 《嘉陵江上》教学设计 课题 《嘉陵江上》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 5年级上册 教材分析 《嘉陵江上》由端木蕻良作词、贺绿汀作曲，3/4 拍、中速悲壮地，是经典抗战抒情独唱作品。教材完整呈现歌曲前半段简谱，左侧配有嘉陵江山水古风手绘插画；页面设置蜜蜂气泡核心聆听任务，要求学生体会背井离乡的悲愤与收复故土的战斗决心。本曲沿用 3/4 拍绵长摇曳的韵律，旋律起伏跌宕，层次清晰：前半段诉说家园被侵占、流离漂泊的悲痛，后半段抒发誓死夺回家乡的坚定斗志。本课为本单元贺绿汀专题第二课时，承接前一课《游击队歌》，一柔一刚形成鲜明音乐对比，融合红色抗战历史、3/4 拍抒情韵律、悲壮抒情演唱训练、作曲家贺绿汀知识巩固四大内容，依托嘉陵江山水插画、课本聆听提示开展分层教学，让学生在绵长哀伤的旋律里读懂战乱百姓的苦难，感受人民奋起抗争的家国骨气。 核心素养目标 审美感知：感受 3/4 拍如水波般绵长摇曳的韵律，区分歌曲前半段悲痛压抑、后半段激昂奋起的情绪反差，体会作品悲壮悲愤又暗藏抗争力量的复合音乐美感。艺术表现：完整流畅演唱全曲，把控 3/4 拍强弱弱绵长律动；前段音色低沉压抑、气息绵长，后段力度渐强、情绪激昂，精准唱出悲愤与抗争两层情感，长句气息稳定连贯。文化理解：巩固音乐家贺绿汀相关知识，知晓词作背景；读懂歌词描绘的故土被毁、百姓漂泊嘉陵江的苦难，理解歌曲藏着的背井离乡的悲愤、收复家园的战斗决心，铭记抗战历史。创意实践：通过节拍律动、分句模唱、歌词情景朗读、插画赏析、抗战故事分享、情景肢体表演、小组演唱展示等活动，主动参与音乐实践，用歌声、肢体抒发家国悲愤与抗争之志。 重点难点 教学重点：完整深情演唱《嘉陵江上》，把握 3/4 拍绵长抒情韵律；落实课本聆听任务，体会歌曲悲愤之情与战斗决心。教学难点：长乐句气息绵长不中断，精准把控前后两段悲痛、激昂的音色强弱对比；深刻融合家国苦难与抗争斗志的双重情感，完整唱出悲壮厚重的底色。 教学过程 一：情境导入，嘉陵江山水插画赏读1.山水插画观察品读教师语言：同学们，我们看页面左侧这幅古风插画，江水翻涌、江岸依山而立，这就是嘉陵江。战乱里无数百姓被迫漂泊在这里，今天我们学习贺绿汀创作的悲壮歌曲《嘉陵江上》。学生活动：观察嘉陵江山水手绘插画，说一说江水绵长、清冷苍茫的画面氛围。设计意图：依托课本嘉陵江插画创设悲凉漂泊的情境，铺垫歌曲悲壮抒情基调。2.乐曲完整初听辨情绪教师语言：我们完整聆听原版演唱，听完说一说，歌曲前半段满是失去家园的悲痛，后半段生出打回老家的坚定斗志，整首曲子悲壮绵长。学生活动：完整聆听独唱音频，说出乐曲 3/4 拍摇曳悠长，前段悲伤压抑，后段激昂充满抗争力量。设计意图：整体感知歌曲两段情绪反差，建立完整旋律听觉印象。二：3/4 拍节拍基础训练，研读课本聆听任务1.江水摇曳 3/4 拍律动小游戏教师语言：歌曲是 3/4 拍，强弱弱，律动像嘉陵江水缓缓起伏流淌，我们抬手随水波缓慢左右摇摆，感受绵长哀伤的韵律。学生活动：跟随歌曲片段缓慢摇摆肢体，轻声念出 “强 弱 弱”，贴合江水漂泊的沉重节奏。设计意图：夯实 3/4 拍节拍基础，贴合歌曲如水绵长的抒情特点。2.歌词分段朗读品两层情感教师语言：我们分两段慢速朗读歌词，第一段写敌人侵占村庄、失去家人田舍，语气低沉悲愤；后段写徘徊江上、立志收复故土，语气逐渐坚定有力。学生活动：分句朗读歌词，区分流离苦难、奋起抗争两种文字情绪，感受巨大情感落差。设计意图：借助文字直观区分歌曲两段情感层次，为演唱处理铺垫。3.前段悲愤旋律分句模唱教师语言：先学习前半段旋律，音色低沉压抑，想象漂泊江边思念故土的悲痛，分句跟琴慢速 ... ...
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