（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册 《你笑起来真好看》教学设计 课题 《你笑起来真好看》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册 教材分析 歌曲主歌简谱，4/4 拍、活泼地，周兵作词、李凯稠作曲，搭配四张不同职业微笑人物肖像：航天工作者、军人、医护人员、冬奥运动员，蓝天白云背景烘托温暖明亮氛围；副歌完整乐谱，配有农民微笑人像、集体孩童大笑实拍图，页面设置两道蜜蜂核心思考题，附带第四段声势动作节奏谱，拍手、跺脚分层设计互动律动。歌曲旋律轻快流畅、朗朗上口，分为主歌写景、副歌赞美微笑两大段落，曲风明快治愈。本课融合欢快歌曲演唱、声势律动创编、情感德育表达三大内容，依托各类微笑人物配图、完整双页歌谱、声势动作谱、两道课堂提问分层教学，让学生掌握轻快活泼的演唱方式，借助声势动作丰富音乐表现，理解各行各业普通人笑容背后的美好与力量，学会用歌声赞美身边温暖美好的人与事。 核心素养目标 审美感知：感受 4/4 拍轻快跳跃、明亮治愈的旋律氛围，区分主歌温柔憧憬、副歌欢快舒展的情绪差异，体会笑容带来温暖、治愈的音乐美感。艺术表现：完整流畅演唱全曲，全程保持活泼轻快的音色；熟练配合课本拍手、跺脚分层声势动作完成第四段表演，动作与歌声节奏精准同步，富有感染力地完整演绎歌曲。文化理解：读懂页面不同职业人物图片，明白平凡岗位工作者的笑容都藏着坚守与美好；理解歌曲赞美笑容、赞美生活温暖的内核，懂得珍惜身边善意与美好。创意实践：通过节拍律动、分句模唱、声势动作练习、情景表演、小组合唱展示、分享歌唱对象等活动，主动参与歌唱实践，用歌声、肢体动作传递温暖快乐的情绪。 重点难点 教学重点：完整欢快演唱《你笑起来真好看》，熟练完成课本拍手跺脚声势律动；读懂两道课本思考题，理解歌曲温暖治愈的情感内核。教学难点：演唱时咬字轻快不拖沓，副歌旋律气息舒展上扬；声势动作分层配合整齐，拍手、跺脚互不混乱；发自内心用明亮有温度的音色传递赞美、温暖的情绪。 教学过程 一：微笑情境导入，人像图片赏读1.微笑人物肖像观察教师语言：同学们，我们看蓝天背景下四张人像，航天、军人、医护、冬奥运动员，每个人脸上都带着灿烂的笑容，今天我们学习轻快温暖的歌曲《你笑起来真好看》。学生活动：观察课本四张职业微笑人物插图，说一说每张笑脸带来的温暖、阳光的感受。设计意图：依托课本微笑人物配图创设温暖治愈课堂情境，铺垫歌曲欢快明亮的基调。2.乐曲完整初听辨情绪教师语言：我们完整聆听原版演唱，听完能感受到整首曲子轻快明亮，主歌温柔憧憬远方，副歌开心赞美笑容，全程充满治愈快乐的氛围。学生活动：完整聆听歌曲音频，说出乐曲 4/4 拍轻快活泼，旋律简单好听，听完心里温暖开心。设计意图：整体感知歌曲两段情绪反差，建立完整旋律听觉印象。二：4/4 拍律动训练，朗读两道课本思考题1.轻快 4/4 拍律动小游戏教师语言：歌曲是 4/4 拍，强弱次强弱，节奏轻快跳跃，我们原地轻轻踮脚拍手，模仿开心轻快的步伐，感受活泼的韵律。学生活动：跟随歌曲片段踮脚拍手律动，轻声念出节拍，贴合歌曲轻松明快的风格。设计意图：夯实 4/4 拍活泼律动基础，为声势动作练习做好铺垫。2.明确学习任务教师语言：有两道课堂任务，我们完整朗读文字，抓住两个要点：第四段配合声势动作表演、思考想把歌曲唱给谁听。学生活动：集体完整朗读两道提问文字，梳理本节课演唱、表演、情感表达三大任务。设计意图：清晰点明课堂核心学习任务，紧扣课本要求分层开展教学。3.第一道声势任务解读教师语言：第一道题要求我们在歌曲第四段，跟着歌声做拍手、跺脚的声势动作，下面就是分层动作节奏谱，拍手在上、跺脚在下，分层配合不混乱。学生活动：观察声势动作谱，分清拍 ... ...
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