第5课时 认识方向 【教学内容】 教科书P111相关内容。 【教学目标】 1.巩固东北、东南、西北、西南这四个方向。 2.巩固点钟方向，理解点钟方向的相对性，增强对方向描述多样性的认知，激发学习兴趣。 3.在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 【教学重点】 进一步认识八个基本方向和点钟方向。 【教学难点】 能用八个基本方向和点钟方向描述物体所在的位置。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 复习导入 师：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。（课件出示一幅地图）手指一下，找出八个基本方向。 师：今天我们复习认识方向。（板书课题：认识方向） 回顾整理 1.复习八个基本方向。 课件出示教科书P111下面方向图。（适时板书） 师：对照上图，说一说东北、东南、西北和西南的位置。 指名上台演示，老师说方向，学生做手势。 2.复习点钟方向。（适时板书） 师：请同学们结合教室里的钟面，讲解点钟方向的定义。 【学情预设】以自身为参照物，正前方12点，正后方6点，顺时针每一大格（30°）对应1个钟点。 指名一人演示在不同地点、不同方向描述点钟方向。 师：说说你的发现。 【学情预设】同一物体因站位不同，“几点钟方向”描述不同，总结“几点钟方向相对性”的规律。 3.其他辨认方向的方法。 指名说一说。 【学情预设】预设1：太阳从东方升起，从西方落下。 预设2：指南针。 预设3：在北半球，树木年轮稀疏的一面是南面，树叶茂盛的一面是南面。 教师适时板书。 综合应用 完成教科书P113“应用提升”第4题。 （1）小丽可以从大熊猫馆先向北走到飞禽馆，再向西走到猩猩馆；也可以先向西北走到狮虎山，再向北走到猩猩馆。小红去长颈鹿馆，可以先向北去狮虎山，再向西北走；也可以先向北走到猩猩馆，再向西走；还可以先向西走到猴山，再向北走。 （2）长颈鹿馆在狮虎山的西北方向，猩猩馆在狮虎山的北面，飞禽馆在狮虎山的东北方向，象馆在狮虎山的西面，海洋馆在狮虎山的东面，猴山在狮虎山的西南方向，大熊猫馆在狮虎山的东南方向。 （3）可以提“猩猩馆在大象馆的什么方向？”“大象馆在猩猩馆的几点钟方向？”等让学生进一步体会描述方向的问题。 四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 【设计意图】由观看地图，让学生直观感受八个基本方向；接着通过现场演示进一步巩固对点钟方向的理解，体会点钟方向的相对性；最后交流辨认方向的其他方法，拓展了学生的知识面。在练习中安排解决简单的路线问题，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 【板书设计】 认识方向 认识方向 【教学反思】 在教学过程中，紧密联系学生的生活实际进行教学，利用地图、学生演示、找生活和大自然中的方向标，让学生在活动中充分体验学习数学知识的乐趣。利用“动物园导游图”，让学生在愉悦的氛围中，自觉地用所学知识去解决生活中的实际问题，提高学生学习数学的兴趣。 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
