第1课时 数与运算 【教学内容】 教科书P108～109相关内容。 【教学目标】 1.巩固数级、数位、计数单位等概念，熟记数位顺序表；巩固万以上数的读写、比较大小、改写以及用“四舍五入”法求近似数。 2.进一步掌握多位数乘两位数的口算、笔算方法，提高计算能力；巩固积的变化规律，并运用规律进行运算和解决问题。 3.感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 含有多级“0”的数的读写；“四舍五入”法求近似数的灵活运用。 【教学难点】 多位数乘两位数的计算方法。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 谈话导入 师：关于数与运算，这学期我们学了哪些相关内容？ 【学情预设】万以上数的认识中学了计数单位、数位、读写、比大小、改写、求近似数；多位数乘两位数中学了口算、笔算、积的变化规律。 师：今天我们就对数与运算的知识进行系统的整理复习。（板书课题：数与运算） 自主梳理 小组讨论数与运算相关内容的重要知识点，整理后汇报。（教师适时板书） 1.梳理万以上数的认识。 （1）计数单位与数位。 数级：个级、万级、亿级，每一级含有四个数位。 （2）万以上数的读法和写法。 读法：含有万级和亿级的数，先分级，从最高级读起，每级都要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”或“亿”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。 写法：从高到低分级写，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0。 （3）大小比较。 位数不同比位数；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。 （4）改写和近似数。 用“万”“亿”作单位进行改写、用“四舍五入”法求近似数。 2.梳理多位数乘两位数。 （1）口算。 拆分法：如14×12，先算14×10＝140，再算14×2＝28，再把两次乘得的积加起来。 （2）笔算。 分别用两位数个位和十位上的数去乘这个多位数，然后把两次乘得的数加起来。 （3）积的变化规律。 一个乘数不变，另一个乘数乘几或除以几（0除外），积也乘几或除以几。 3.绘制知识结构图。 师：下面是小明整理的“知识结构图”。（出示课件） 师：请你结合小组讨论的情况，自制一份数与运算的“知识结构图”。 （1）小组交流。 4人1个小组分享整理成果，互相补充完善“知识结构图”。 （2）全班展示。 选取2～3份典型作品展示，结合小明的“知识结构图”，共同完善知识网络。 课堂练习 课件出示习题。 课后练习 完成教科书P112～113“应用提升”第1～2题，P114～115“练习二十”第1～7题。 课堂小结 师：这节课你有哪些收获？ 【设计意图】通过自主整理与小组交流，让学生经历系统复习的过程，提升归纳整理能力。同时结合实际练习，让学生在练习中深化对知识的理解，提升运算能力。 【板书设计】 数与运算 1.万以上数的认识 2.多位数乘两位数 【教学反思】 大部分学生能清晰画出“知识结构图”，明确“万以上数的认识”与“多位数乘两位数”的内在联系。在读数时，对于“0”在不同位置的读法，少数同学没有弄清楚，写数时也容易漏写或多写。后期要加强读、写数与多位数乘两位数计算中连续进位的笔算的训练。 ... ...
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