第二课 巧手制作不倒翁 教学背景 本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年）》中第一学段（1～2年级）的任务群 5：传统工艺制作。在本学段中通过本课的教学，让学生能够掌握不倒翁不倒的原理以及其制作方法。本课要求学生在劳动观念方面，通过制作不倒翁，学生可以理解和体验到劳动的意义和价值，形成乐于动手的劳动观念；在劳动能力方面，在制作不倒翁的过程中，学生需要学习使用各种工具和材料，掌握裁剪、粘贴、绘画等基本手工技能；在劳动习惯和品质方面，通过制作不倒翁的劳动实践，学生可以感受到传统工艺的奇妙，初步养成认真劳动、合理利用材料的良好劳动习惯；在劳动精神方面，制作不倒翁需要学生具备团队合作精神和创造性思维，通过小组合作的方式共同完成任务。 1.行为目标：让学生认识不倒翁，了解不倒翁不倒的原理。通过观察，学生动手操作，制作不倒翁。 2.认知目标：通过制作不倒翁，培养学生的观察能力，发展学生的动手能力、创造能力，感受探索的乐趣，培养学生坚韧不拔的意志和团结合作的意识。 1.重点：引导学生了解不倒翁不倒的原理是上轻下重和底部半球形的结构，使得不倒翁具有很高的稳定性。 2.难点：学生能独立制作不倒翁。 教学准备 1.课时：1～2 课时 2.场地：教室 3.课前准备： （1）教师准备：不倒翁、剪刀、乒乓球、胶棒、橡皮泥、卡纸、笔等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，观察并了解不倒翁，制作不倒翁计划表，剪刀、乒乓球、胶棒、橡皮泥、卡纸、笔等。 教学过程 设计意图：激发兴趣，导入本课主题。 教学步骤： 1.教师抽选两名学生，一位扮演小红帽，另一位扮演小红帽的奶奶。教师读故事中除小红帽和奶奶说的话以外的部分，其余内容由扮演小红帽、奶奶的学生进行情景演绎。 2.教师提问：这个故事告诉了我们什么道理呢？（教师根据学生的回答情况进行评价或表扬） 3.教师请几位学生把课前通过与“启智助手 ”沟通了解到的制作不倒翁的知识在全班进行分享。 4 教师提问：不倒翁为什么扳不倒呢？教师请学生小组交流，并选出小组代表进行分享。 5 教师小结：不倒翁它的上部较轻，而下半部分相对来说比较重。重心低的物体比较稳定。我们应该学习不倒翁坚韧不拔、 自我平衡的精神，从而更好地面对生活中的挑战和困难。接下来，我们就应用自己学到的制作不倒翁的知识开展本次劳动实践吧。 劳动伴我行 设计意图：让学生亲自观察和体验不倒翁，吸引学生注意力，进一步调动学生的学 习兴趣，培养学生的观察能力，加深学生对不倒翁的了解。 教学步骤： 1.教师将不倒翁分给各小组学生，并提问： 同学们，在观察并了解了不倒翁后，你们有什么发现呢？教师引导学生边观察边记录自己观察到的情况与感受。 （教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供技术支持） 2.教师小结：不倒翁具有神奇的平衡能力，不论从哪个方向推它，它都能自动恢复平衡……并指导学生把对不倒翁的发现填写在教材第 14 页相应的横线处。 设计意图：鼓励学生进行观察和思考，培养学生的探究能力和问题意识，以及促进同学之间的交流和讨论。 教学步骤： 1.教师提问：谁能说说你对不倒翁都有哪些认识？分小组讨论，请小组代表分享。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供技术支持） 2.教师总结学生的讨论结果，并用 PPT 向学生介绍不倒翁的基本特性： （1）形体特征：不倒翁为空心壳体，重量很轻；下半身是一个实心的半球体，重量较大，不倒翁的重心就在半球体之内。下面的半球体和支承面之间有一个接触点，这个半球体在支承面上滚动时，接触点的位置就要发生改变。不倒翁始终用一个接触点站立在支承面上，它永远是一个独脚体。 （2）稳定性：不倒翁在受到外力的作用时，就会失去平衡，而在外力去除 ... ...
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