第四课 探秘无土栽培 教学背景 本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022年版） 》 中第三学段（5～6年级） 的任务群4：农业生产劳动。本课围绕生产劳动中的新技术、新模式———无土栽培进行，引导学生初步亲历劳动实践学习种植的基本方法，体验简单的种植生产劳动，感受持续性劳动的艰辛和不易，懂得珍惜劳动成果，养成持之以恒的劳动品质，形成热爱自然、热爱土地的情感态度。本课要求学生在劳动观念方面，在植物栽培的生产劳动过程中，初步形成劳动创造财富的观念，理解普通劳动者的光荣和伟大；在劳动能力方面，能发现生产劳动中的需求与问题，运用生产知识和技能，选择合适的工具、材料，初步具备从事简单生产劳动的能力；在劳动习惯和品质方面，能主动承担力所能及的劳动，养成安全劳动、规范操作、坚持不懈的劳动习惯和品质；在劳动精神方面，珍惜劳动成果，在生产劳动的过程中，初步培养不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。 1.行为目标：了解无土栽培的相关知识，知道无土栽培的优缺点，掌握营养液的配比方法，能够完成水仙的无土栽培的方案设计和实践操作。 2.认知目标：渗透劳动创新的意识，培养学生热爱科学、热爱劳动的思想。 1.重点：了解无土栽培的相关知识，知道无土栽培的优势，掌握营养液的配比方法，完成无土栽培水仙的方案设计和实践。 2.难点：完成水仙的无土栽培实践。 1.课时：1～2 课时 2.场地：劳动实践活动室 3.课前准备： （1）教师准备：肥沃土壤、水、砾石、盆子、锤子、木棍、铲子、量杯、营养液、透明花盆、有机肥料、水仙植株、观察记录表、投影仪等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，查询的关于无土栽培的资料。 教学过程 劳动最光荣 设计意图：通过无土栽培的小故事，引起学生对无土栽培的兴趣，激发其动手参与劳动的欲望， 自然地导入本课主题。 教学步骤： 1.教师请一名同学朗读“劳动最光荣 ”的故事。 2.教师提问：通过这个故事我们知道了无土栽培。同学们，你知道吗？植物生长的三要素是空气、水分、温度，土壤并不是必需的。为什么没有土壤呢？教师请几位同学起来回答。 3.教师小结：传统技术种植的植物用的是天然土壤，而无土栽培技术种植的植物则不需要天然土壤，故事中的种子使用的是水和营养液通过一定的比例配比而成的混合液。那无土栽培需要我们具备哪些知识呢？教师请几位学生把课前与“启智助手 ”沟通了解到的课桌椅检查维修的知识在全班进行分享。 4.教师：同学们，接下来让我们运用自己学到的知识来探究无土栽培技术的奥秘，体会其中的乐趣吧！ 劳动伴我行 设计意图：让学生通过设计无土栽培水仙的方案并完成无土栽培的作品设计，亲自实践传统土壤栽培水仙和无土栽培水仙两种技术，为以后的生产劳动实践做指导。 教学步骤： 1.教师：无土栽培不是将植物栽培在土壤中，而是种植在营养液里或在某种栽培基质中用营养液进行栽培。无土栽培是在人为控制下，充分满足作物对营养、水分的要求，是一种先进的现代农业生产方式，具有节水、节能、省力、省肥、减轻土壤污染、防止连作障碍、产品无污染、高产等优点。花卉、豆芽菜、绿叶蔬菜和 瓜果等都可以无土栽培。 2.教师让学生根据了解到的关于无土栽培的步骤及方法的资料，分小组讨论设计适合本小组的无土栽培方案（器皿选择、造型和创意等）。然后请小组代表起来分享自己小组的讨论结果，其他同学可做补充。讨论结束后各小组完善自己的设计方案。 3.教师引导学生分小组，组内分工合作完成水仙的土壤栽培操作。教师四处巡视，给予指导，在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供技术支持，并拍照记录学生的劳动过程。引导学生填写P29 的操作方法。 4.教师先示范讲解无土栽培中的基质培的概念（P33“什么是无 ... ...
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