中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 第1课《祖国的守边人》教学设计 课题 祖国的守边人 单元 第3单元 学科 国家安全教育 年级 初中 学习目标 1.梳理课文两大戍边典型事例，把握文章主要内容，明晰国土安全的核心内涵。2.通过品读关键语句，赏析守边人物形象，掌握记事抒情类文本的阅读方法。3.体悟戍边人忠诚坚守、无私奉献的精神，树立国土主权神圣不可侵犯的意识，厚植家国情怀与国家安全责任感。 重点 把握帕米尔三代护边、南海渔民守海的典型事迹，感悟守边人的崇高奉献精神，理解国土安全的重要意义。 难点 深刻理解“领土一寸不能丢”的家国大义，将国土安全意识内化于心、外化于行，建立个人与国家边防的责任联结。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，请大家闭上眼睛想象这样两幅画面：平均海拔4500米的帕米尔高原，寒风凛冽、冰雪漫天，有人踏着刺骨风雪，数十年如一日巡守边境；湿热艰苦的南海礁盘之上，海浪翻涌、日晒盐蚀，有人扎根碧海，日夜守护祖国海疆安宁。没有鲜花掌声，没有繁华烟火，只有山河与使命相伴。正是无数守边人的青春、热血甚至生命，才换来了我们国泰民安。今天，我们一同品读课文，聆听雪域与碧海之上的戍边故事。只出示课题。 叙述，引发思考。 通过叙述活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、一家三代接力护边70余载1. 欣赏视频：一句誓言，一家三代坚守 70 年2.默读文段，讨论思考：①巴依卡一家坚守边防多少年？一家三代接力护边70余年。②红其拉甫边防位于什么地方？海拔有多高？位于帕米尔高原，平均海拔4500米。③第一代护边人是谁？他做了什么贡献？第一代是凯力迪别克·迪力达尔。他主动担任首任“牦牛向导”，带领官兵巡逻23年，走遍国界线，亲手立起中巴边界第一块界碑。④第二代护边人巴依卡坚守巡边多少年？他坚持巡边30余年，巡逻700余次，行程3万多千米。⑤巴依卡认为守边是谁的责任？他认为巡逻既是国家的事情，也是牧民的责任，没有国家的界碑，就没有牧民的牛羊。⑥第三代护边人是谁？他最后的感人事迹是什么？第三代是拉齐尼。2021年寒冬，41岁的他为救落水儿童英勇牺牲。⑦文中为什么称拉齐尼为“帕米尔雄鹰”？因为他勇敢无畏、坚守边关，最后为救人献出生命，用一生和生命诠释了戍边的忠诚与担当。⑧什么是“雪域边关永不褪色的精神界碑”？祖孙三代七十多年扎根高原、默默坚守、无私奉献、誓死护边的爱国精神，永远不会改变。⑨读完三代护边故事，你最敬佩他们的什么品质？我敬佩他们热爱祖国、代代坚守、无私奉献、不怕艰苦、勇于担当的美好品质。二、用青春和热血，守护南海1.同学们，阅读课文内容，然后进行情境研讨：有同学说：“保卫南海国土是解放军的任务，普通渔民只要打鱼就可以，不用管海上的事情。” 你是否同意这个观点？结合材料说说理由。小组交流、然后归纳：我不同意这个观点。理由：根据材料，守护海疆是每一位南海渔民肩负着的神圣使命。渔民生活、作业在南海海域，最熟悉这片海洋，可以主动担当维权维稳的先锋。以郁仁壮为代表的南海渔民，报名加入民兵预备役，发现不明国籍船只违规活动时，及时记录、上报，参与守护海疆，共同捍卫国家的领海主权。保卫国土不只是解放军的责任，一代又一代普通人把保卫每一寸国土的使命融入血脉。维护国土安全人人有责，普通渔民同样有义务守护祖国的南海海疆。2.根据课文内容，讨论思考：①郁仁壮守护的赵述岛环境优美，但生活条件有什么特点？高温、高湿、高盐，环境十分艰苦。②郁仁壮放弃了什么，选择留在海岛守护海疆？2010年郁仁壮毅然放弃了令人羡慕的工作机会，开启海岛守边人生。③郁仁壮认为南海渔民的神圣使命是什 ... ...
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