中小学教育资源及组卷应用平台 第九单元 第2课《关乎人民福祉和民族未来》教学设计 课题 关乎人民福祉和民族未来 单元 第9单元 学科 国家安全教育 年级 初中 学习目标 1.理解生态、生态安全的内涵；了解我国传统生态智慧，懂得生态安全是人类生存发展的基本条件，认识人与自然共生关系。2.能够解读文本史料，分析生态退化带来的危害，学会用系统视角看待人与自然的关系。3.树立总体国家安全观下的生态安全意识，传承中华优秀生态智慧，树立人与自然和谐共生的价值观念。 重点 理解生态安全的内涵；认识生态安全关乎民生福祉与民族未来，知晓中华传统生态智慧。 难点 理解生态系统动态平衡原理；理解过度索取自然资源会危及国家长远发展，建立系统、可持续的人地协调思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们每天呼吸的空气、饮用的水、吃到的食物，全部都来自大自然。如果生态系统遭到破坏，仅仅只是环境变差这么简单吗？古人告诫我们 “竭泽而渔，而明年无鱼”，桑基鱼塘实现种养循环，这些古老智慧带给我们怎样的启示？什么是生态安全？为什么说生态安全关乎人民福祉、关乎民族未来？今天我们共同学习新课《关乎人民福祉和民族未来》。出示课题。 设疑，引发思考。 通过设置疑问、思考等活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、生态安全的内涵1.视频：桑基鱼塘同学们，桑基鱼塘也体现怎样的生态关系？中华传统文化中又蕴含着哪些生态智慧？接下来我们研读这一部分内容。2.小组讨论、思考、归纳小结：①生态指的是什么？生态系统有什么特点？生态是指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态，以及它们与环境之间环环相扣的关系。所有生物…… 都在与阳光、空气、水、土壤等非生命要素持续交换物质与能量。这种交换不是简单地索取与消耗，而是形成了一套具有自我调节能力的动态平衡系统。②生态安全的含义是什么？生态安全主要是指国家具有支撑国家生存发展的较为完整的不受威胁的生态系统，具备应对内外重大生态环境问题的能力，以及保障、维护和塑造持续安全状态的能力。③《吕氏春秋 义赏》中关于生态的名句是什么？这句话蕴含什么思想？《吕氏春秋 义赏》中说：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。” 关于对自然要取之以时、取之有度的思想，有十分重要的现实意义。④文中列举了哪些中华传统生态思想？桑基鱼塘是什么模式？此外，“天人合一”“道法自然” 的哲学思想，“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归” 的经典诗句，“斧斤以时入山林，材木不可胜用也” 的古老箴言，都蕴含着质朴睿智的自然观。长三角、珠三角的先民们因地制宜，形成了 “塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑” 的桑基鱼塘生态模式，体现了人与自然和谐共生的中国传统生态农业智慧。4.学习延伸阅读中华文明积淀丰厚生态智慧。“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽”，倡导对自然取之以时、取之有度。“天人合一”“道法自然”“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，都蕴含质朴的自然观，为当代尊重自然提供历史智慧。生态兴则文明兴。我们应该携手努力，共同推进人与自然和谐共生，共建地球生命共同体，共建清洁美丽世界。———习近平二、生态安全是人类生存发展的基本条件1.导入语：我们的衣食住行全部依靠大自然提供资源。水、空气、土壤，不只是生活资源，更是人类赖以生存的生命支撑系统。历史上不少文明因为生态退化走向衰落。为什么说生态安全是人类生存发展的基本条件？无节制索取自然资源，会带来哪些严重后果？让我们一起学习本段内容 ... ...
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