中小学教育资源及组卷应用平台 第九单元 第1课《守护江河生态环境》教学设计 课题 守护江河生态环境 单元 第9单元 学科 国家安全教育 年级 初中 学习目标 1.了解三江源 “中华水塔”、长江生态治理的保护成果；知道牧民巡护、长江十年禁渔等保护举措，懂得江河生态属于国家生态安全屏障。2.提取文本信息，对比江河过去与现在生态变化，能联系生活说出绿色低碳的做法。3.树立人与自然和谐共生理念，敬佩生态守护者，增强生态安全意识，愿意参与生态保护。 重点 认识三江源、长江生态保护的成效；了解保护江河生态的重要举措，树立生态保护意识。 难点 理解山水林田湖草沙生命共同体内涵，懂得生态保护还面临压力，明白普通人也可以参与生态守护。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，长江、黄河是我们中华民族的母亲河。大家知道长江、黄河的水是从哪里来的吗？在高高的青藏高原上，有一片叫三江源的地方，被称为 “中华水塔”，是大江大河的源头。曾经源头草场退化，江边滩涂乱石裸露；经过多年保护，如今三江源野生动物频频出现，长江岸边草木繁茂、鱼儿重现。是什么让江河发生这么大的改变？守护江河生态，又和我们中学生有什么关系？今天我们一起学习课文《守护江河生态环境》。出示课题。 设疑，引发思考。 通过设置疑问、思考等活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、20 多年艰辛保护，守卫 “中华水塔”视频：三江源巡护纪实片段欣赏完视频，思考：为什么三江源被称为 “中华水塔”，牧民巡护员在守护什么？再阅读文本；读完课文，引导学生理解生态安全对国家的重要意义。小组交流、归纳：①约古宗列盆地地理位置和环境特点是什么？尼格一行人开展什么工作？约古宗列盆地，位于海拔 4500 米的高原地区，是母亲河黄河源头之一。立春已过，这里依然滴水成冰。冒着风雪严寒，藏族牧民尼格一行 7 人，骑着摩托车巡护湖泊草场、巡查保护野生动物，守护源头生态。②尼格回忆，小时候黄河源头生态是什么样子？现在发生了哪些变化？“小时候黄河源头生态环境恶化，草场退化，我们家要到 2 千米外的河流去找水。” 现在不一样了，草场绿了回来，湿地也重新丰盈，很多干涸的小溪和泉眼又有了活水，在家门口就能看到清澈的水流。③三江源保护有哪些重要实践？保护取得了怎样的成果？从国家级自然保护区的成立，到我国第一个国家公园试点，三江源的保护建设在艰辛探索实践中取得丰硕的成果。过去难得一见的雪豹、金钱豹、欧亚水獭频频亮相，白唇鹿、野牦牛、藏野驴在江河源头撒欢，猎隼、黑颈鹤、斑头雁、兔狲、藏狐等精灵在草原争相出镜…… 如今的三江源，人与自然和谐共生，“中华水塔” 坚固丰沛，呈现出一幅山清水秀、万物争荣的壮美画卷。④为什么要花费巨大力量，在三江源开展 20 多年艰辛的生态保护？原文依据：约古宗列盆地是母亲河黄河源头之一。如今的三江源，人与自然和谐共生，“中华水塔” 坚固丰沛，呈现出一幅山清水秀、万物争荣的壮美画卷。理解：三江源是长江、黄河等大江大河发源地，被称为 “中华水塔”。这里生态一旦被破坏，会影响全国水资源供给。保护三江源，就是守护水源，维护国家生态安全。⑤牧民尼格参与巡护，说明了保护生态是谁的责任？原文依据：藏族牧民尼格一行 7 人，骑着摩托车巡护湖泊草场、巡查保护野生动物，守护源头生态。理解：生态保护不只是国家、保护区工作人员的任务，当地群众也主动参与，人人都是生态守护者，共同守护生态家园。二、长江之畔的悄然变化1.导入语：看完高原上三江源的蜕变，我们把目光转向奔腾的长江。曾经重庆白鹭湾湿地滩涂乱石裸露，长江里也很难见到鱼儿游动。如今湿地林木繁茂，江 ... ...
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