人音版(新教材)八年级下册第五单元春江花月夜 教学设计

《春江花月夜》教学设计（人音版八年级下册 第五单元） 一、基本信息 课题：《春江花月夜》（合唱片段 + 民乐欣赏） 课时：1 课时 课型：综合欣赏 + 歌唱课 教材分析： 本课包含两部分：戴于吾改编的合唱《春江花月夜》（片段）、民族管弦乐《春江花月夜》。 合唱版取材于张若虚唐诗，G 大调，4/4 拍，速度舒缓清幽，三声部合唱，旋律借鉴古曲，多用一字多音、融入复调、小颤音，换头合尾、鱼咬尾等手法，意境空灵典雅； 民乐版以 “主题变奏” 为核心，多段标题式结构（江楼钟鼓、月上东山、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚），贯穿 “鱼咬尾” 创作手法，用乐器描绘春江月夜画卷，是中国民族音乐经典。 学情分析： 八年级学生已经具备一定合唱基础，能够感受音乐意境；对古典诗词有了解，但对 “鱼咬尾、换头合尾” 这类民族音乐创作手法比较陌生；合唱时容易出现气息不稳、装饰音唱不自然、声部和谐度不足的问题。 二、教学目标 审美感知：感受作品清幽、空灵、悠远的意境，体会月夜春江的诗意美，区分合唱版与民族管弦乐版不同的艺术美感。 艺术表现：能够轻柔、连贯演唱合唱片段，把握舒缓的速度，唱准一字多音、装饰音；聆听民乐版时，能听辨主题、感受段落情绪变化。 文化理解：认识张若虚、戴于吾；理解 “鱼咬尾、换头合尾” 中国传统音乐创作手法，感受诗词与音乐融合的国风美学。 三、教学重难点 重点：感受乐曲诗意意境，演唱合唱片段，记住主题旋律。 难点：理解 “鱼咬尾、换头合尾”； 合唱时气息绵长、音色柔和，声部均衡融合。 四、教学准备 钢琴、合唱音频、民乐原版音频、课件、乐谱 五、教学过程 （一）情境导入 出示春江月夜水墨画，配乐朗诵张若虚《春江花月夜》 名句：春江潮水连海平，海上明月共潮生。 提问：读完诗句，你脑海里是什么画面？（江水、明月、宁静悠远） 教师导入：《春江花月夜》既是千古唐诗，也是经典民族音乐。 今天我们学习两个版本：合唱版、民族管弦乐版。 板书课题。 （二）欣赏民乐版《春江花月夜》 初听全曲，思考：音乐情绪是热烈欢快，还是宁静舒缓？ 小结：乐曲优美恬静，是标题性民族管弦乐作品，分多个小标题段落。 分段聆听，结合 教材讲解： ① 江楼钟鼓：引子，琵琶模仿鼓声，引出核心主题； ② 月上东山：主题第一次变奏，鱼咬尾，旋律缓缓上扬； ③ 花影层叠：节奏起伏，晚风拂动花影，灵动起伏； ④ 水云深际：旋律舒展辽阔，江水茫茫； ⑤ 渔歌唱晚：箫与琵琶对奏，轻快活泼，描绘渔舟晚归。 知识点讲解：鱼咬尾——— 前一句结尾音，是后一句开头音； 换头合尾——— 每段开头旋律变化，结尾旋律相同，统一又富有变化。带领学生找主题乐句，直观感受。 学唱合唱片段《春江花月夜》 聆听合唱版，对比民乐版：同样的主题，人声合唱带来什么不一样的感受？（更温柔、抒情，具有诗词吟诵感） 节奏旋律练习： 速度 =42，清幽舒缓。重点练习一字多音、颤音装饰音，演唱要像吟诵诗词，婉转柔和，不要生硬。 分声部学唱： 高声部：主旋律，线条悠长，气息连贯，注意强弱 mf、mp 标记； 低声部（男低、女低）：长音 “啊” 哼唱衬托，音色柔和，音量不能盖过高声部； 提示：合唱讲究融合，轻声演唱，像月光流水一样柔和。 填词演唱： “春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。” 引导学生体会诗词意境，气息绵长，分句换气，做到声中有情。 完整三声部合唱，教师调整声部平衡。 （四）对比拓展 对比欣赏：民乐版、合唱版 小结：同一题材，乐器演奏描绘月夜江景；人声合唱，把唐诗吟诵融进旋律，诗词与音乐交融，都是中国经典音乐。 补充作者：张若虚（唐代诗人，“孤篇盖全唐”）；戴于吾，当代作曲家，擅长古诗词合唱。 （五）课堂小结 + 作业 ... ...