/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《我最喜爱的季节》学习单 闯关一：方法回顾 写景可以调动多感官，请填一填。 ____（看）____ 听觉（ ） ____（摸） 嗅觉（闻） 写景顺序有：_____、由远及近、从上到下。 3. 景物描写两种写法：_____描写、_____描写。 闯关二：我的观察记录单 观察时间 观察地点 观察的景物 观察顺序 观察角度（感官） 景物的特点 我选择的季节：_____ 我选的 23 个代表性景物：①_____②_____ 闯关三：构思习作框架 开头（点题）：_____ 中间（细致写景，运用顺序、多感官、动静结合）： _____ 结尾（抒发喜爱之情）：_____ 闯关四：评价我会用（对照星级评价） 评价维度 我的自评星数 内容主题 写出季节鲜明特点 特点不够突出 景物杂乱 描写方法 多感官、顺序清楚 只用视觉，顺序一般 描写简单笼统 情感表达 自然写出喜爱 感情较少 没有表达感情 同伴给我的优点：_____ 同伴给我的修改建议：_____ 自我评价 □掌握写景方法 □会筛选典型景物 □能搭建作文框架 □会修改习作 我的收获：_____ 学习单参考答案 闯关一：方法回顾 1. 视觉；听；触觉 2. 时间顺序 3. 静态；动态 闯关二：我的观察记录单（示例） 我选择的季节：秋天 代表性景物：①银杏 ②秋风 闯关三：构思习作框架（示例） 开头：一年四季各有风姿，我最喜爱的是迷人的秋天。 中间：写公园里金黄的银杏，秋风、落叶，调动视觉、听觉、触觉，动静结合描写。 结尾：我爱这色彩斑斓、充满诗意的秋天。 收获示例：我学会写季节作文要选典型景物，按照一定顺序，调动多种感官，动静结合，把自己的喜爱融入景物描写当中。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 部编版五年级上册习作《我最喜爱的季节》教案 一、核心素养目标 语言运用 ①调动生活积累，抓住季节代表性景物，会填写观察记录单，梳理习作素材。 ②能运用时间、由远及近、由上到下等描写顺序；调动视觉、听觉、触觉、嗅觉多种感官描写景物；恰当运用比喻、拟人，兼顾静态、动态描写，把季节景色写具体。 ③习作做到语句通顺，字里行间表达对季节的喜爱；学会借助评价表完成自评、互评，修改习作。 思维能力 ①观察、筛选季节典型景物，舍弃无关素材，训练选材取舍思维。 ②理清写作顺序，构思习作框架；对比赏析例文，辨析写景优劣；依据评价量表客观评价习作，提升思辨与修改思维。 审美创造 感受四季独有的自然之美；学习用文字再现季节画面，用语言创设意境；体会静态、动态结合带来的景物美感。 文化自信 感受祖国四季变幻的自然风光，培养热爱大自然的情感；体会汉语文字描摹自然景色的魅力。 三、教学重难点 教学重点 1. 抓住季节典型景物，运用多种感官，按照一定顺序，把季节景色写具体。 2. 表达出自己对季节真实的喜爱之情。 教学难点 1. 动静结合写景，避免景物罗列，做到景中有情，融情于景。 2. 依据评价表对习作进行有效的互评与修改。 四、教学准备 多媒体课件（四季景物图片、优秀片段、完整例文、观察记录单、习作评价表）；打印版观察记录单、习作星级评价表。 五、教学过程 第一课时：习作指导课 （一）情境导入，唤醒积累（5 分钟） 1. 课件出示春夏秋冬四组风景图片：春柳飞燕、夏日荷塘、金秋银杏、冬日落雪。谈话导入：四季轮回，每个季节都有独属于自己的风景。早春柳芽，盛夏蝉鸣，秋夜明月，冬日瑞雪。哪一个季节最让你心动？今天习作 ———我最喜爱的季节。板书课题。 2. 简单口头交流：说一说，你最喜欢哪个季节？这个季节什么景物最吸引你？指名简单分享。 （二）打开思路，填写观察记录单（12 分钟） 1. 启发选材：写季节不能什么都写，要挑选这个季节独有的代表性景物。 2. 出示观察记录单，指导填写。 观察时间 观察地点 观察 ... ...
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