咏鹅 教学目标： 能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲《咏鹅》；在音乐中感受动物优美的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 在学习活动中感受古诗词之美与音乐表达的美。 认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。 教学重点： 在音乐中感受动物优美的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 在学习活动中感受古诗词之美与音乐表达的美。 教学难点： 能够准确演唱歌曲。 能够正确使用打击乐器木鱼和碰钟，并能按节奏为歌曲伴奏。 教学过程： 一、组织教学，课堂导入 1、身体音阶歌，律动。 2、“欢迎来到音乐课堂!小朋友们的歌声真好听!几只小动物也想和同学们一起来参加我们的音乐活动！它们在用自己的方式跟大家打招呼呢！”（课件出示） 2/4 X X ▏XX X ▏ (小鸡) 2/4 X X ▏X 0 ▏（小狗） 2/4 X XX ▏X 0 ▏（小鸭） 2/4 X -- ▏X -- ▏（小猫） 师指导学生边拍边读节奏，并引导学生用动物的叫声完成节奏。 3、“其实啊，今天还有一位朋友到我们的音乐课堂来了！可是呢，它说要请小朋友们猜个谜语，猜猜它是谁？猜对了它才会出来。头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”。 4、“大白鹅是人类的好朋友”（课件播放神奇的大白鹅） 二、歌曲学习 （一）诗意表达 1、师：“这么可爱的大白鹅小朋友喜欢吗？你们一定知道一首很有名的、关于鹅的唐诗，谁能来朗诵一下？” 生诵。 师：“诵得真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在像你们这么大的时候写下的。古诗词是专属于我们中国人的表达，它赋予我们的生活以诗意，外国人都听不懂呢！小朋友们，你们知道这首诗说的是什么意思吗？”。 生：…… 师：“你们说的真好！这首诗描写的是大白鹅扬起脖子对天唱歌、双翅拍水、红掌波动的场景。”（一一出示相应图画） “很多作曲家都非常喜欢这首诗，于是，他们给咏鹅配上了优美的旋律，今天我们就要一起来学习其中一首！”。 初听范唱。 （二）音乐表达（前半段） 1（1）、“谁能来模仿白鹅扬起脖子对天唱歌的样子呢？”。请两三个学生。“多漂亮的大白鹅啊！谁能来模仿白鹅走路的样子和声音呢？”请两个学生。 “你观察的很仔细！我们一起来模仿吧！”。 师：“咱们来合作一下，老师唱歌，合适的地方请你模仿白鹅走路的样子，和白鹅的叫声”。 引导生在适当处律动，与老师的唱歌声形成一个简单的两声部。（师配唱歌曲前半段）。 、“那白鹅红掌划动水面，在水中游动的样子和声音又会是怎样的呢？”。请两三个学生。 “那我们一起来模仿！”。 画旋律线唱。 师生对唱。 4、“红掌拨清波”难点处学唱。 师生轮唱，师1-4小节，生5-8小节，通过老师的范唱，对比聆听红掌拨清波旋律高低变化。 解决难点后齐唱一次。 5、配律动演唱。 （三）、情感表达 1、“同学们真棒！看到这美丽优雅又可爱的白鹅，老师不禁想要表达心中对它的喜爱！（心中的情） 2/4 鹅 鹅 ▏ 鹅 曲项 ▏ 向 天 ▏ 歌 -- ▏ 白 毛 ▏ 浮绿 水 ▏ 红掌 拨清 ▏ 波 -- ▏▏ 2、让我们一起来诵出心中的对白鹅的赞美！ 3、“同学们读的太棒了！老师不禁想来唱一唱了！”。师范唱。（画旋律线）。生一遍。 4、强弱的力度变化 “你觉得前面写景的要唱的强些还是后面抒情的要唱的强些？”。 引导学生将反复后一句曲项向天歌再加强一些。 4、完整演唱。 5、“让我们的身体也来加入音乐吧！”随音乐唱歌，做律动。 三、综合表演 1、打击乐器伴奏 1）、认识乐器 “同学们唱的太棒了！老师又给你们带来了两位朋友，他们也想加入你们的演唱！” 出示木鱼和碰钟。“你们听，哪个声音长哪个声音短？” 感受两种乐器音色的不同以及音的长短。 2）、学会用正确的姿势演奏。先无声模拟敲，然后用正确姿势演 ... ...
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