第六单元 复习与关联 第1节 数与运算的复习 【基础性作业】 1.看图写数。 2.看图数数 【拓展性作业】 3.填一填 （1）1个十和2个一合起来是（ ）。 （2）18里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）20里面有（ ）个十。 4.写一写 ①一共有( )个数，其中比10大的数有( )个。 ②由2个一组成的数是( )，从右数它排第()个。 ③十位和个位都相同的数是( ); 这个数十位上的数表示( )个( )，个位上的数表示( )个( )。 ④如果把这些数按位数分成两组，一组是( ),另一组是( )。 【参考答案】 1. 10 12 16 20 【设计意图】本题再次让学生体会数与量之间的对应关系，巩固数的意义与表达，加深对计数单位的理解与体会。 2.15次，3次 【设计意图】本题意在让学生体会数数的方法是多样的，可以1个1个数，也可以5个5个数。引导学生从整体上感知5与15 的关系，看到15里有3个5。同时也渗透了一边数一边圈画的方法，这是有序计数的基础。 3.（1）12（2）1、8（3）2 【设计意图】本题需要学生对数的意义认识足够清晰，对数量和计数单位的认识足够清晰，因此借助本题加深对数的认识的理解。 4.7个，4个，2,3,11,1个十，1个一，12、19、20、11、10和5、2 【设计意图】本题意在帮助学生加深对数位的理解，这里呈现了一位数、两位数，讨论了11里有几个十和几个一的问题。有引导学生按照位数分组，鼓励学生对位值有整体的认识。同时，本题也涉及了对数的基数序数含义的理解，以及数与数比大小的问题，可以说综合复习了数的认识。 第2节 数量关系的复习 【基础性作业】 1.要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子 □○□=□(把) 2.小红从下面的3盒小印章中买了2盒。 她可能买了多少个小印章 □○□=□(个) 【拓展性作业】 3. 你能从图中提出两个数学问题并解答吗 □○□=□(只) □○□=□(只) 【参考答案】 1. 16-6=10（把） 【设计意图】用减法解决实际问题，求还需要多少把椅子，就是求其中的一部分，用减法。这道题的特点是有一个条件没有给出，已经有6把椅子要自己数出来，学生先要寻找隐蔽条件，然后解决问题。 2.4＋5=9（个）或5＋6=11（个）或4+6=10（个） 【设计意图】因为问题是可能买多少个小印章，所以本题学生需要自己组合小印章，答案不唯一，看图列式计算，运用加法模型解决问题。 3.白天鹅有多少只？3＋5=8（只）， 小黄鸭有多少只？5＋6=11（只）等。 【设计意图】这是一道开放性多角度解决问题，学生可以根据自己对问题的理解自由表达。学生除了编一些题目，也可以创编有趣的数学故事，在交流表达中深刻对加减法模型的理解。 第3节 图形与几何的复习 【基础性作业】 1.长方体（ ）个 正方体（ ）个 球（ ）个 圆柱（ ）个 2. 数一数,填一填，圈一圈。 (1)一共有( )个物体。 (2)把左边的2个物体圈起来,把右边的2个物体涂上你喜欢的颜色。 【拓展性作业】 3. 【参考答案】 1. 长方体（1）个、正方体（1）个、球（4）个、圆柱（8）个 【设计意图】本题带领学生复习和巩固图形的特征，感受图形的分类，在分类的基础上进行数数练习，将数数与图形的认识相结合。 2.（1）7（2）左边的两个物体是两个长方体，右边的2个物体是圆柱体和球体。 【设计意图】本题是一道将“数与代数”和“图形与几何”两个领域内容整合的练习题目，学生要能够数清楚图形的数量，同时要对“几个”和“第几”进行区分。 3. 6 2 5 9 （1）圆柱 球体 （2）上 右 【设计意图】本题帮助学生再次深入理解感知立体图形特征，通过正确数出图形的个数，加深对图形的区分和理解。 第4节 应用与提升 【基础性作业】 1.我们学习的20以内的数，都是由数字0-9构成的，如12由1和2构成，其中1表示1个十，2表示2个一。更大的两位数是不是也可以看成由数字0-9构成的？试着举例说明。 2. 【 ... ...
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