第一单元 走进童年心动神移的记忆单元整体教学设计 一、目标与内容 （一）学习目标 1.认识“昼、耘”等41个生字，读准“供、晃”等3个多音字，会写“桑、晓”等18个生字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。 2.诵读、背诵四首古诗，想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。 4.根据需要向别人提问，认真倾听、记录别人的回答，根据记录有条理地表达。 5.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把感受到成长的“那一刻”写具体，记录真实感受。 （二）学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容 ●阅读 1.古诗三首 2.祖父的园子 3* 月是故乡明 4* 梅花魂 ●口语交际 走进他们的童年岁月 ●习作 那一刻，我长大了 ●语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累 1. 诵读、背诵四首古诗，根据古诗内容，展开想象，说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过关注文中直接抒发感情的语句，关注蕴含感情的人、事、物、景的语句，转化角色想象等方法体会课文表达的思想感情。 3.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把感受到成长的“那一刻”写具体，记录真实感受。 （三）设计说明 本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文、一次口语交际、一次习作和一个语文园地。四篇课文分别是《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》。《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。口语交际话题是“走进他们的童年岁月”，引导学生了解关于大人们的童年生活信息，以及不同年代童年生活的特点，让学生初步感知年代的变迁。习作话题是“那一刻，我长大了”，引导学生回忆自己的童年生活，选择成长过程中一件印象深刻的事写下来。语文园地“日积月累”板块《游子吟》通过刻画“临行密密缝”的细节，赞颂了母爱的伟大。 本单元的语文阅读要素是“体会课文表达的思想感情”。在此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”（四下第一单元）、“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”（五上第一单元）、“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”（五上第六单元）等语文要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法，课后题、课前学习提示作了相应的引导。《祖父的园子》一文将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中；《月是故乡明》中典型的事例和直抒胸臆的语句表达了作者强烈的思乡之情；《梅花魂》通过一些事例、细节表现了外祖父对祖国的思念之情。此外，《祖父的园子》课后的“阅读链接”补充了整本书的结尾，引导学生更深人地体会课文表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。语文园地“交流平台”引导学生梳理、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验，“词句段运用”的第二题还安排了体会语句表达强烈感情的方法并仿写的练习活动。 本单元的习作要素是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长过程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过，并把受到触动、感到 ... ...
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