中小学教育资源及组卷应用平台 教学评一体化课时教学设计 授课班级： 202 年 月 日 第 一 单元 第 1 课时教学设计 课题 1.《挑战第一次》（第1课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 学习者分析 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。 3.学习目标确定 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 学习重点难点 重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。 难点：引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，注意尝试的条件。 学习评价设计 教师评价 学生互评 小组评价 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图） 活动一：挑战王国历险记 （一）说说我的第一次 导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！ （课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示课本中小男孩第一次买东西的图片与画外音。） 出示任务：说一说自己的第一次挑战。 反馈指导： 1.同桌之间说一说自己的第一次挑战； 2.使用以下句式：我试过……当时心里……试过之后…… 教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！ （张贴板书：我能行） （二）困难挫折我不怕 导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。 （出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难） 出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解决办法 反馈指导： 1.给出图中小主人公克服挑战困难的办法； 2.说出自己类似的经历及解决办法。 教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。 （张贴板书：要坚持） （三）挑战我会选择 导语：通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。 出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。 反馈指导： 1.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。 2.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试） 教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。 （张贴板书：会选择） 挑战王国历险记，让学生在闯关中通过收集卡片的方式来获得对挑战第一次的认知，学生积极性高，乐于参与其中。在第一关任务中，先为学生提供课本案例，让学生获得启示，有话可讲，乐于分 ... ...
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