教学设计 课题 《11 我是一张纸》 教学内容分析 本课是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元的第三课，本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，聚焦与学生天天打交道的文化用品———纸，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。本课在设计思路上与第九课一致，采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易、从让朋友———纸开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。 学情分析 学生在学习部编版《道德与法治》一年级下册《我和大自然》单元的基础上，已初步了解人是地球的一部分，与大自然是共生关系。二年级的学生也在日常生活感受和体会过水资源、空气的重要性，但是对纸张来源于树木、树木对人的生活影响巨大体会还不够深刻。由于年龄较小，生活经验也较少，在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题，以及为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。 目标确定 《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。 本课的目标是：1.理解纸与环境保护的密切关系，树立节约用纸、保护环境的意识；2.知道如何节约用纸，在生活中能珍惜纸张，合理使用。 学习重难点 本课的重点：了解纸与环保的密切关系，认识节约用纸的行为和方法。难点：培养环保意识，在生活中运用所学，养成节约用纸的习惯，爱惜资源。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师活动 师：上一节课，我们认识了一位新朋友，它每天陪伴我们学习，与生活息息相关。大家还记得它是谁么？没错，我们今天继续学习第11课———《我是一张纸》。 师：纸张陪伴在我们身边，却常常被我们忽视。如果没有了纸，我们的生活会变得怎样？ 学生活动 生：通过情境回顾旧知。 生：思考、回答。认识到在我们的生活中，纸张广泛存在，作用巨大。 设计意图 纸张在生活中随处可见，但正因如此，学生反而容易忽视纸的重要性。通过这一环节，引导学生关注到生活离不开纸，纸与人们的生活息息相关。 环节二：重点探究 教师活动 师：纸真是方便又好用。但是我们的好朋友最近遇到一些烦恼。 出示课件，发送优学派练习题，请学生辨别、选择浪费纸的行为。 师提问：浪费一张纸重要吗？ 师提供数据，浪费的纸转换为树木。 引入视频，展示树木被破坏后对环境的危害。 学生活动 生：通过练习思考：浪费纸的行为有哪些。 生：了解“积少成多”的道理，认识到浪费纸张的严重性，直观体会纸张与环保的关系。 设计意图 通过数据引导学生认识到浪费纸张的后果，通过图片与视频资料较为直观地让学生了解纸张与环境保护的关系，解决教学重点。在课堂上引导学生深入理解纸与环境保护的关系是本课的教学难点，如果不突破，“让学生形成节约用纸的环保意识”就会变成一句空话。 环节三：难点突破 教师活动 师提出问题：怎样可以让好朋友开心起来（如何节约用纸）？ 师给出锦囊，总结、归纳节约用纸的行为和方法。 学生活动 生自读教材，同桌交流、分享：哪些行为是节约用纸、保护资源的。 生汇报。 生：知道为环境保护可以做力所能及的事情。 设计意图 在前一环节的基础上，学生已经认识到纸张与环境保护的关系，本环节的设计就是进一步进行行为指导，目的在于让学生在生活中落实节约用纸的行为。 板书设计 11 我是一张纸 作 ... ...
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