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课件网) 问题 探究 练习 拓展 圆 识 的 认 这些物体上都有什么？ 圆 情境引入 从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。 我们周围有很多物品的面都是圆形的，如硬币的面、钟面、圆桌的面、茶叶筒的上下面等。 你还能举出哪些物品的面是圆形的？ 观察得出圆的特征：由曲线围成的封闭图形，无顶点。 你觉得哪种方式游戏公平？ 问题 不公平。每个小朋友离靶子的距离不同。 第一种 不公平。每个小朋友离靶子的距离不完全相同。 第二种 公平。每个小朋友离靶子的距离相同。 第三种 站成圆形最公平，蕴含着什么数学道理呢？ 画一画，你能想办法画出一个圆吗？ 如何画圆呢？ 我是圆规，我的一只脚固定在一个点上，另一只脚绕着这个点旋转1圈，就画出了一个圆。 圆 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。 把有针尖的一只脚固定在纸上。 把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出了一个圆。 圆是由曲线围成的封闭图形。 画一画，剪一剪。 探究二： 注意事项 ①带有针尖的一只脚不能移动； ②两脚间的距离不能改变； ③画出的曲线要收尾相连。 0 1 2 3 4 6 7 8 5 画一个半径为2厘米的圆。 一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周 2厘米 照样子画一画。 认识圆。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 · O 圆心 半径r 直径d · 用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。 o C D G H M N B F E 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ O A B C 一个圆里的半径有无数条，直径有无数条。 画一画 同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的2倍。 量一量 o d r r o d r r r o d r r r 圆的位置是由什么决定的？ 半径决定圆的什么？ · O 圆心 半径r 直径d · d=2r r= 讨论： 1. 车轮为什么设计成圆形的？ 2. 如果车轮做成正方形的、椭圆形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？ 知识运用 为什么车轮都要做成圆的？ 车轴装在哪里？ 分别用硬纸板做成下面的图形。 A A A 知识运用 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A 知识运用 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A A A A A A 知识运用 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A A A A 知识运用 练一练 1.找出下面各圆的半径或直径并用字母表示。 直径d 半径r 半径r 2.填表。 半径 2dm 0.6cm 1.8dm 直径 5m 8.32m 4dm 2.5m 1.2cm 3.6dm 4.16m 3. 在下面的长方形中有四个大小相等的。已知这个长方形的长为16cm,求图中任意一个圆的半径。 四个圆的直径构成长方形的长，一个圆的直径为：（厘米） 一个圆的半径为：（厘米） 答：图中一个圆的半径是2厘米。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 1.圆是由一条曲线围成的封闭图形。 2.画圆最常用的方法是用圆规画圆。 3.圆有无数条半径和直径，在同一个圆中。 d = 2r 或 r = 4.圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴。 再见 ... ...
