第9课 大 海 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 目 录 (一)审美感知 (二)艺术表现 (三)创意实践 （四）文化理解 结合图片、视频等 引导学生学会演唱 能用肢体语言和乐 通过学习这首歌曲， 多媒体教学手段， 《大海》这首歌曲， 器简单等多种形式 培养学生对大自然的 帮助学生更好地理 并能准确把握歌曲 表现音乐 热爱和敬畏之情，激 解歌词内容和大海 的旋律和节奏。 发他们探索自然的兴 的景象。 趣和欲望，引导学生 树立保护海洋环境、 珍惜自然资源的意识。 新知导入 同学们，你们见过大海吗？ 大海给你感受是怎样的？ 作曲家和你们的感受是一样的，于是创作了今天我们的歌曲 《大海》 新知讲解 聆听乐曲 听听歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的情绪是抒情地。 下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，感受歌曲是几几拍的节奏？ 下面再次聆听音乐，边听音乐边打 节奏，感受歌曲是几几拍的节奏？ 歌曲是3/4拍子的节奏，你们还记得三拍子的强弱规律吗？ 3/4拍子的强弱规律是：强弱弱。 再次聆听音乐，边听音乐边打节奏 下面跟着音乐朗诵歌词 歌曲F大调，全曲由六个乐句构成一段体结构。 下面我们演唱第一乐句 下面我们演唱第二乐句 下面我们演唱第三乐句 下面我们演唱第四乐句 下面我们演唱第五乐句 下面我们演唱第六乐句 整体演唱 想一想： 能想象出大海有一些什么样的情景吗？ 能用自己身体的律动来表 现大海的不同情景并发出不 同的声音吗？ 谁能编出或讲出有关海的故事？ 下面有两组线条，看看哪组像《大海》这首歌曲开 头几个音进行的线条？ 下面有一个音乐力度记号“F”。在歌唱《大海》时，体验一 下这个力度记号应安排在歌曲的什么地方合适？ 我们把音乐力度记号“F”放在第五乐句，唱一唱 “F” 我们把音乐力度记号“F” 放在第五乐句，唱一唱 课堂展示 下面请同学上台用 声势动作和律动的方 法表现歌曲 课堂拓展 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 课堂达标 1.歌曲《大海》的速度是 。 2.3/4拍子的强弱规律是 。 答案：1.稍慢 2.强弱弱 课堂总结 《大海》 1=F 3/4 稍慢 抒情地 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!(
课件网) 第9课 大 海 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 目 录 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们探索自然的兴趣和欲望，引导学生树立保护海洋环境、珍惜自然资源的意识。 (一)审美感知 结合图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生更好地理解歌词内容和大海的景象。 (二)艺术表现 引导学生学会演唱《大海》这首歌曲，并能准确把握歌曲的旋律和节奏。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 新知导入 同学们，你们见过大海吗？ 大海给你感受是怎样的？ 作曲家和你们的感受是一样的，于是创作了今天我们的歌曲 《大海》 新知讲解 聆听乐曲 听听歌曲的情绪是怎样的？ 下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，感受歌曲是几几拍的节奏？ 歌曲的情绪是抒情地。 下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，感受歌曲是几几拍的节奏？ 歌曲是3/4拍子的节奏，你们还记得三拍子的强弱规律吗？ 3/4拍子的强弱规律是：强弱弱。 再次聆听音乐，边听音乐边打节奏 下面跟着音乐朗诵歌词 歌曲F大调，全曲由六个乐句构成一段体结构。 下面我们演唱第一乐句 下面我们演唱第二乐句 下面我们演唱第三乐句 下面我们演唱第四乐句 下面我们演唱第五乐句 下面我们演唱第六乐句 整体演唱 想一想： 能想象出大海有一些什么样的情景吗？ 能用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音吗？ 谁能编出或讲出 ... ...
