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课件网) 魔法师的弟子 这段音乐带给你什么样的感觉？ 听故事 魔法师的弟子 德国作家 歌德 法国作曲家 迪卡斯 交响诗 魔法师的弟子 [法]迪卡斯 咒语 扫帚 弟子 第一主题 咒语 魔法师的弟子 [法]迪卡斯 咒语 三个音节的咒语 la 将听到的主题与音乐形象进行配对 扫帚 beng 模仿扫帚提水的动作 弟子什么样的心情 弟子 设计一种动作 第一部分 1.随主题，进行律动 2.剩下的部分，听听看弟子做了什么？扫帚又发生了什么样的变化？ 在你脑海中，有什么样的场景呢？ 第一部分 扫帚主题出现了几次？ 三次 第一部分 思考： 作曲家用了哪些音乐手法来表现扫帚的变化呢？ 分次聆听 你发现了什么？ 不同的乐器 越来越多的乐器 力度越来越强 1940年 迪士尼动画电影 《幻想曲》 边听音乐，边看动画： 扫帚和弟子又发生了哪些有趣的故事？ 再见 Q ● 0 魔法师 交响 1.魔法师施魔法，气氛神秘。 小提琴 单簧管 魔法师念咒语出现神奇景象。 2.魔法师的弟子神气地发咒语命令扫帚拎水。 1=A 餐600§00§46 601601|765|g (后略) 大管 魔法师的弟子趁师父外出，念起偷学来的咒语。 P 的弟子 包 诗 〔法〕迪卡斯曲 3.魔法师的弟子起劲地大念咒语。 1=7A 爱434行7i656 4(后略) 扫帚拎水不止，水越来越多，弟子发现不会 念停止取水的咒语，大水泛滥，势不可挡。 4.魔法师回来了。 圆号 小号 大号 老魔法师急念咒语后一切恢复平静。 长号 1。 随《魔法师的弟子》的音乐片段编创音乐短剧并进行 表演。 2。听一听、唱一唱魔法师的弟子神气地命令扫帚拎水的 主题，仔细听听它在全曲中出现了几次？节奏、速 度、力度与情绪的变化有什么关联？用自己喜欢的方 式记录下来。 21 S 2 .=s 邓
