2《乡下人家》课件

2 乡下人家 教学策略 1.字词教学：识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。教师点拨提醒学生注意易错的字。 2.阅读理解：引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。 想象画面。教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。 3.表达运用：读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。 读后练写。学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。 ?教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 2课时 第1课时 第2课时 第1课时 课时目标 1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等1５个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 激趣导入 初读新课 读准生字，读通课文。 乡下人家给你留下了怎样的印象呢？ 生字学习 构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 ɡòu ɡuān pǔ sù shuài tǎnɡ fù dǎo huì xié 我会读 你是怎样识记这些生字的？ {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 上下结构 上中下结构 左右结构 芍 冠 素 率 构 朴 倘 附 捣 绘 谐 房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 场院 鸡冠花 天高地阔 月明人静 yán 字词过关 再次朗读课文，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？ 再读课文 　 率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的网；上部的 和下部的“ ”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。 我会写 结构： 部首： dūn 蹲 左右 重难点字书写指导 书写指导： 左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。 形近字 久蹲容易累　　尊老敬前辈遵守交通法　　樽酒不沾嘴 · · · · 觅 爪，手 见，眼睛 用手和眼睛去寻找 本义：寻找，到处寻找 结构： 部首： mì 觅 上下 爫 重难点字书写指导 书写指导： 上短下长,上半部分为“爫”。 屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序　 华丽　 独特 　照例 　率领 觅食　 踏步　 倘若　 天高地阔 和谐 催眠曲　甜蜜　梦乡 我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 时令：季节 词语理解 鸡，乡下人家照例总要养几只的。 照例：按照惯例，按照常情。 纺织娘 一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。 知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。 轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？ 展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。 课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。 理清条理 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸭子戏水图 门前晚餐图 月明人家图 独特 迷人 的风景 整体概括 自主研读 小组分享 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。 教师小结 第2课时 课时目标 1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会乡村生活的美好。 2.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。 复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？ 乡下人家， ... ...