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课件网) 总也倒不了的老屋 第一课时 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过感受老屋助人为乐的品质，体会传统文化中 “善” 的内涵，增强对优秀品德文化的认同与自信。 正确认读 “眯、哦、喵喵” 等生字词，规范书写 “屋、板、准” 等生字；能通顺、有感情地朗读课文前半部分，初步积累文中简单的对话语言。 结合课文题目、插图和文本内容，尝试进行简单预测，培养逻辑推理和联想思维能力。 感受课文中老屋形象的质朴之美，初步体会童话语言的生动性，激发对童话体裁的审美兴趣。 激趣导入 8.总也倒不了的老屋 dǎo 看到课文题目你想到了什么 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 你认为他预测的依据是什么？ 我会读 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 眯起 哦 喵喵 孵蛋 叽叽 一条缝 偶尔 mī miāo fū jī ǒu ěr ò fènɡ 拟声词 孵 叽 偶 尔 眯 喵 摘树叶 哦 缝 我会写 屋 板 准 备 等 哦 钻 晒 爬 漂 暴 děng wū bǎn bèi zhǔn ò zuān piào pá bào shài bào “日”“共”要写得扁平，且一撇一捺要舒展，“氺”要与“水”“木”区别。 zuān 金字旁第五笔是竖提。 右半部分“占”的第一笔竖略长，横笔较短。 自读课文 读课文的第1、2自然段，说说老屋的样子。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 年岁久 破旧 久无人居 精读课文 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 求助者确实很困难。 “小小的声音”会是谁？接下来会发生什么呢？结合旁批和插图预测一下吧！ 精读课文 会答应的。因为老屋很乐于助人，题目说老屋总也倒不了也是有原因的。 老屋不会答应，因为老屋准备往旁边倒去。 精读课文 老屋倒下了吗？默读7-10自然段，说一说：你读到了什么内容？和你刚才猜想一样吗？ 老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 老屋答应了小猫的请求。 说明老屋有爱心，乐于助人。 老屋非常老旧，眼睛都花了。 第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!” 心情欢快 对老屋的感激之情 老屋倒了吗？接下来会发生什么呢？ 随堂练习 一、根据语境，选择恰当的词语填空。 A.安心 B.安静 1.小猫找到了一个可以（ ）睡觉的好地方。 2.图书馆里（ ）极了，同学们都在认真地看书。 A B 二、根据原文填空。 老屋共有 次想要倒下。它一共帮了 个小动物，分别是 、 和小蜘蛛。 三 老母鸡 三 小猫 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《总也倒不了的老屋》第一课时教案 一、素养目标 文化自信：通过感受老屋助人为乐的品质，体会传统文化中 “善” 的内涵，增强对优秀品德文化的认同与自信。 语言运用：正确认读 “眯、哦、喵喵” 等生字词，规范书写 “屋、板、准” 等生字；能通顺、有感情地朗读课文前半部分，初步积累文中简单的对话语言。 思维能力：结合课文题目、插图和文本内容，尝试进行简单预测，培养逻辑推理和联想思维能力。 审美创造：感受课文中老屋形象的质朴之美，初步体会童话语言的生动性，激发对童话体裁的审美兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 认读、书写本课生字词，通顺朗读课文。 了解老屋的特点及帮助小猫的经过。 （二）教学难点 学会结合题目、插图等信息进行初步预测，理解预测的依据。 三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、小组讨论法、直观演示法 四、教学准 ... ...
