中小学教育资源及组卷应用平台 《新中国赞歌》教学设计 课题 新中国赞歌 单元 一单元 学科 美术 年级 七年级 本课是浙美版2024七年级第一单元"以刀代笔"的第三课，前承《鲁迅与新兴木刻》《烽火岁月中的木刻》，聚焦新中国建设时期的套色木刻艺术。教材通过《初踏黄金路》《打麦场上》等经典作品，展现木刻版画从革命宣传工具向社会主义建设礼赞的转变，强调"刀痕与木味"的艺术特色及"艺术反映时代"的核心思想。单元学习任务要求学生"用木刻版画形式创作反映新时代的美术作品"，本课重点突破套色木刻的两种制作技法（绝版套色与多版套色），培养学生对现实主义美术的理解与创作能力。 七年级学生已具备基础的造型表现能力和简单版画制作经验（如单色纸版画），但对木刻工具的使用及套色技法较为陌生。根据教材中学生作品《烈火英雄》《奔赴》的呈现，此阶段学生善于捕捉时代热点，情感表达直接真挚。教学需平衡技法难度（简化刀具使用，可采用橡胶板替代木板）与创作自由度，通过"主题式创作"激发参与热情，同时注意工具使用安全规范的引导。 学习目标与核心素养 核心素养素养维度具体落实措施图像识读对比分析《初踏黄金路》与《交班》的构图差异美术表现运用"阴刻""阳刻"结合的刀法进行创作审美判断评价学生作品中"时代感"的表现效果创意实践用"木刻语言"改编校园生活照片为版画文化理解讨论"为什么李焕民的作品能成为时代符号" 1 理解套色木刻的两种制作方法（绝版套色/多版套色）的工艺流程 2 感受新中国木刻作品中"平凡英雄"的形象塑造与时代精神 1 多版套色中的准确对版技术（解决方法：使用十字对位标记+透明纸覆盖校准） 2 创作中实现"个人表达"与"时代主题"的有机结合 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 快速抢答歌曲表达了对新中国建立时期涌现出来的英雄，劳模等。赞美了劳动人民 说一说"新时代英雄"（消防员、医护人员等） 通过跨时代作品对比建立单元知识联系，以"英雄"主题衔接历史与现实，激发创作动机。 完成"技法对比表"填空（教材P4小知识内容转化） 实物观察教师准备的绝版套色半成品（展示木版随印制次数减少的过程） 利用可视化资源突破技法抽象性，通过"具身认知"理解绝版套色的不可逆性。 培养艺术表达与逻辑思维能力 创作实践主题：《我的校园新事》（呼应教材"新时代赞歌"创作要求） 分层任务： 基础层（30%学生）：临摹教材中学生作品《奔赴》的局部色彩关系 进阶层（50%学生）：原创简单构图（如"食堂阿姨打饭""值日生擦窗"）提高层（20%学生）：尝试3色套印并添加文字题跋 同步模仿教师的"对版"动作（使用透明胶片练习对齐） 在"技法难点记录单"上标注自己认为最易出错的步骤 将教材中的文字步骤转化为可操作的示范，降低认知负荷。 知识梳理：师生共同完成"单元知识树"板书（第一单元三课逻辑关系） 升华主题：我和我的祖国，提问："下课后，你的刻刀还能为谁而歌？" 预告作业：展示优秀校友的"木刻日记"系列作品 板书 [技法锦囊] --> (对版十字标) --> (薄墨滚筒法) --> (阴阳刻结合) [学生范例区] -- [基础层] [进阶层] 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 新 中 国 的 套色木刻中的时代精神 教师：冉波 时间：2025年9月 浙美版2024七年级第一单元第三课教学课件 赞 歌 欣 赏 歌曲的主要内容是什么？ 赞美了谁？ 美术作品是怎么表现的？ 思考 核心主旨：艺术为时代画像、为时代立传、为时代明德 鲁迅《横眉冷对千夫指》———战斗精神 李焕民《初踏黄金路》———建设热情 时代回响：木刻艺术的使命传承 引导提问：说 ... ...
