5.1 信息系统应用中的安全风险 一、教学分析 （一）教材分析 本节课是粤教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》第五章“信息系统的安全风险防范”的开篇第一节，在整本教材中具有奠基和警示的重要作用。学生在前面章节已经系统学习了信息系统的组成、功能、工作过程、软件开发及其在社会应用中的优势与局限性，对信息系统如何构建和运作有了深入理解。本节课程将引导学生聚焦信息系统的“暗面”———安全风险，系统探究来自人为、软硬件、网络、数据四个维度的威胁。这不仅是对信息系统知识的必要补充和完善，更是培养学生信息安全意识、风险防范能力和信息社会责任的核心环节，也为后续学习具体的安全防范技术与管理措施奠定坚实的基础，引导学生树立“安全第一”的技术应用观。 （二）学情分析 教学对象为高中二年级学生。 知识基础与经验：学生已掌握了信息系统的核心概念、工作流程及社会影响，具备了分析信息系统的基本能力。作为数字原住民，他们日常生活中频繁使用各类信息系统（如社交APP、在线学习平台），对信息泄露、病毒、网络卡顿等风险有零星的感性认识或间接体验。 认知特点与潜在困难：学生对技术话题兴趣浓厚，但可能更关注信息系统的“便利”而忽视其“风险”。对安全风险的认知可能是碎片化、表面化的。系统性地梳理和理解四大类风险的成因、具体表现及内在联系对其而言可能存在挑战。部分学生可能觉得“安全”话题枯燥或与己无关。 二、教学目标 （一）学科核心素养目标 核心素养要素 本节具体目标 信息意识 1. 能敏锐感知信息系统在应用过程中普遍存在的安全风险，主动关注自身学习与生活中遇到的或潜在的安全威胁。 2. 认识到信息安全是信息系统不可或缺的一部分，增强主动防范的安全意识。 计算思维 1. 能运用分析、归纳、分类等计算思维方法，辨析信息系统安全风险的四大主要来源（人为、软硬件、网络、数据）及其典型表现。 2. 能尝试针对简单的风险场景，进行初步的风险溯源分析。 数字化学习与创新 1. 能利用数字化工具（如在线数据库、安全资讯平台）检索、筛选最新的安全风险案例与防范信息，辅助学习。 2. 能在小组协作探究中，创造性地运用图表、思维导图等工具梳理和呈现风险分类及分析结果。 信息社会责任 1. 能认识到安全风险对个人、社会乃至国家的潜在危害，树立“网络安全人人有责”的观念。 2. 开始反思个人在使用信息系统时的行为习惯，初步形成规范、安全、负责任的信息行为意向。 （二）传统三维目标 1.知识与技能 了解信息系统应用中的四大类安全风险（人为因素、软硬件因素、网络因素、数据因素）及其典型表现与成因。 能结合具体案例，说明某一安全事件主要归属于哪类风险。 2.过程与方法 通过案例剖析、风险归类、小组讨论等活动，经历识别、分析、归类信息安全风险的过程，培养风险识别与评估能力。 3.情感态度与价值观 感受信息安全风险的严峻性与普遍性，树立警惕的安全观念。 关注技术发展中的安全隐患，初步形成规范操作、积极防范的责任意识。 三、教学重难点 教学重点：信息系统四大类安全风险（人为、软硬件、网络、数据）的具体表现与成因。 教学难点：准确理解并区分四类风险，特别是某些复杂案例中多类风险交织的情况；将抽象的风险类型与真实的信息系统应用场景建立有效联系。 四、教学方法 本课主要采用案例教学法、小组合作探究法与讲授法相结合的方式。通过真实震撼的案例引发学生对安全风险的关注，通过任务驱动学生主动探究与归类风险，通过小组协作深化理解，教师精讲进行总结与提升。 五、教学过程 （一）课前阶段：自主预习与初步感知 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 自主预习与感知 1. 初步感知信息系统安全风险的存在。 2. 思考自己或 ... ...
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