中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-二年级下册第三课《民歌演唱》第1课时《数蛤蟆》 【教材分析】 《数蛤蟆》是湖南文化-出卷网-二年级下册第三课《民歌演唱》第1课时唱歌课。《数蛤蟆》是一首流传广泛的四川民歌，采用F大调、2/4拍，中速稍快的节奏生动模仿了蛤蟆跳跃的动态。歌曲以口语化的歌词和重复的旋律，展现了民间音乐的质朴与童趣，是低年级学生感受民间音乐、培养节奏感的经典素材。 【学情分析】 二年级学生好奇心强，对模仿动物、游戏化活动兴趣浓厚，已具备简单的音高和节奏感知能力，能跟随教师演唱简短旋律。但他们的注意力持续时间较短，对附点节奏、力度变化的把控仍需引导。在演唱中，容易出现咬字不清、节奏拖沓的问题。同时，学生对民间音乐的接触较少，需要通过直观的图片、音频和互动，帮助他们理解歌曲的文化背景和艺术特点，从而更好地参与课堂活动。。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受四川民歌的活泼风格，辨别2/4拍强弱规律，体会旋律重复的趣味性。 (二)艺术表现 能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和重复旋律的力度变化。 (三)创意实践 尝试为歌曲创编动作或力度变化，用不同方式表现蛤蟆的动态。 （四）文化理解 了解四川民歌的特点，感受民间音乐与生活的紧密联系。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.准确演唱歌曲的核心重复旋律，把握2/4拍的强弱规律。 2.用自然、轻快的声音表现歌曲的活泼情绪，区分不同乐句的力度变化。 (二)教学难点 1.准确演唱附点节奏，避免节奏拖沓或抢拍。 2.理解并表现歌曲中“乒乓乒乓”等拟声词的趣味性，做到咬字清晰、情绪饱满。。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：小朋友们，今天老师带来了一位小客人，它生活在池塘边，会“呱呱”叫，还会跳来跳去，你们猜猜它是谁呀？ 预设：青蛙！蛤蟆！ 教师：对啦，就是可爱的蛤蟆！那你们见过蛤蟆吗？它长什么样子呀？ 预设：有大大的眼睛、四条腿、会跳…… 教师：说得真好！那我们来数一数，一只蛤蟆有几张嘴、几只眼睛、几条腿呢？ 预设：一张嘴、两只眼睛、四条腿！ 教师：太棒了！今天我们就来学一首关于数蛤蟆的四川民歌，它的名字就叫《数蛤蟆》，让我们一起跟着音乐来数一数吧！ 书写板书《数蛤蟆》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：请大家闭上眼睛，仔细听一听这首《数蛤蟆》，听完告诉老师，你听到了什么内容？ 预设：听到了蛤蟆的叫声、数蛤蟆的歌词…… 教师：这首歌的情绪是怎样的呢？是悲伤的还是活泼的？ 预设：活泼的、开心的！ 教师：说得对！这首歌曲用轻快的节奏表现了蛤蟆的可爱，那它的节拍是几拍子呢？我们跟着老师拍一拍手感受一下。 预设：（跟随教师拍击2/4拍节奏）强弱、强弱…… 教师：没错，这是2/4拍，我们要拍出“强弱”的规律。 下面我们了解一下这首歌曲：《数蛤蟆》是一首流传广泛的四川民歌，采用F大调、2/4拍，中速稍快的节奏生动模仿了蛤蟆跳跃的动态。歌曲以口语化的歌词和重复的旋律，展现了民间音乐的质朴与童趣，。 现在我们一起来读歌词 预设：（跟随老师有节奏地朗读歌词） 教师：该曲采用民族五声音阶创作，为商调式，4/2拍。从结构上看，属于一段体。全曲共12小节，可划分为三个乐句。 下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度 ... ...
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