2026年春道德与法治一年级下册教学工作计划 一、指导思想 以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持“以学生生活为基础，以活动体验为载体，以核心素养为导向”的教学理念，遵循一年级学生“具身认知、模仿学习、情感依赖”的身心发展规律，通过生活化、游戏化、体验式的教学活动，引导学生适应小学生活，养成良好的生活习惯，形成基本的道德判断，培养爱家、爱校、爱国的朴素情感，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实的品德根基。 二、学情分析 一年级学生经过一学期的校园生活，已初步适应小学节奏，对学校环境、班级规则、师生关系有了基本认知。但作为低龄儿童，仍呈现以下特点： （一）优势 情感依赖强：对教师有强烈的信任感和依赖感，乐于接受教师的引导和教育。 模仿能力强：善于模仿教师、同伴的言行，是行为习惯养成的黄金期。 具身认知主导：通过具体活动、游戏、故事理解世界，对抽象道理难以理解，需要直观体验。 家庭情感深厚：对家人有深厚的情感联结，乐于表达对家人的爱。 （二）不足 自我中心明显：考虑问题多从自身出发，合作、分享意识有待培养。 规则意识薄弱：对班级、家庭规则的遵守需要持续提醒和强化。 情绪调节能力弱：遇挫易哭、易怒，解决同伴冲突的能力不足。 生活习惯参差：整理物品、做家务等生活自理能力个体差异大。 责任意识萌芽中：对集体、家庭的责任感正在形成，需要持续引导。 三、教材分析 本册教材围绕“适应与成长”这一核心，编排了四个单元，共16课，遵循“自我—他人—家庭—社会”的认知逻辑，螺旋上升地安排学习内容。 单元 课题 核心主题 生活领域 核心素养指向 第一单元 我有新面貌 1 有个新目标 新学期规划 自我成长 健全人格、自我管理 2 做事要仔细 认真细致品质 学习习惯 健全人格、责任意识 3 错了就要改 知错就改 道德修养 道德修养、健全人格 4 我们有精神 积极向上风貌 自我成长 健全人格、积极心理 第二单元 我们一起长大 5 和大家在一起 集体归属感 同伴交往 健全人格、集体意识 6 请帮我一下 求助与助人 社会交往 道德修养、责任意识 7 我们爱分享 分享意识 同伴交往 道德修养、健全人格 8 大家来合作 合作能力 同伴交往 责任意识、健全人格 第三单元 幸福一家人 9 这是我的家 家庭认知 家庭生活 家国情怀、健全人格 10 相亲相爱一家人 家人关爱 家庭情感 家国情怀、道德修养 11 让我自己来整理 生活自理 生活习惯 责任意识、劳动观念 12 学做家务活 家务劳动 劳动习惯 劳动观念、责任意识 第四单元 争做中国好儿童 13 快乐儿童节 儿童权利与快乐 节日文化 国家认同、健全人格 14 光荣的少先队 少先队认识 组织认同 政治认同、集体意识 15 戴上红领巾 入队向往 组织归属 政治认同、荣誉感 16 学先锋做先锋 榜样学习 价值引领 政治认同、道德修养 教材特点： 生活化：取材于学生真实的校园、家庭生活场景，贴近儿童经验。 活动化：每课以活动为主线，引导学生在做中学、在玩中悟。 螺旋上升：同一主题在不同年级逐步深化，体现发展性。 价值引领：将社会主义核心价值观融入具体活动，润物无声。 四、教学目标 （一）情感与态度 喜欢学校生活，乐于与老师、同学交往，形成积极的入学情感。 感受家庭温暖，尊敬长辈，热爱家人。 对少先队组织有初步的向往和荣誉感。 初步形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 （二）行为与习惯 养成认真听讲、仔细做事、及时改正错误的学习习惯。 学会求助与助人，愿意分享，能与同伴合作完成简单任务。 学会整理自己的物品，愿意承担简单的家务劳动。 保持精神饱满的状态，展现儿童朝气蓬勃的精神面貌。 （三）知识与能力 知道新学期要有新目标，并 ... ...
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