6.《爱护动植物》 第1课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 1 课时教学设计 课题 6.《爱护动植物》 主备人 备课时间 2026年2月 授课时间 1.课时内容分析 《爱护动植物》是小学道德与法治二年级上册的内容，属于“大自然，谢谢您”单元。本单元旨在引导学生感受自然的美好，建立与自然的情感联结。 本课以“花草树木真美丽”为切入点，通过生活化的场景和生动的对话，让学生直观感受植物的生命特征。教材内容从观察身边的植物出发，到辨析爱护植物的行为，层层递进。它既培养学生的观察能力，又渗透生命教育与责任意识，是落实核心素养的重要载体。 基于以上分析确定本节课学习重点： 1. 认识到花草树木是有生命的，感受植物的美丽与价值。 2. 掌握爱护花草树木的正确做法，能辨析行为的对错。 2.学习目标确定 1.政治认同：通过感受自然之美，培养对祖国美好山河的热爱与认同。 2.道德素养：树立尊重生命、爱护植物的道德观念，养成文明的行为习惯。 3.法治观念：初步了解爱护植物的相关规范，树立遵守规则的意识。 4.健全人格：在观察与体验中培养同理心，建立与自然和谐共生的健全人格。 5.责任意识：增强保护身边植物的责任感，主动参与爱护植物的行动。 3.教学重难点 教学重点： 认识到花草树木是有生命的，感受植物的美丽与价值。 教学难点：将爱护植物的认知转化为日常行为习惯，建立长期的责任意识。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图新知导入 播放视频：播放一段校园/公园花草树木生长的短视频，搭配轻松的背景音乐。 提问引导： 同学们，视频里都有什么？你们平时在校园里、小区里见过哪些好看的植物？ 过渡语：这些花草树木不仅能美化环境，还和我们一样有生命。今天我们就一起走进它们的世界，学习《爱护动植物》。 学生自由发言 通过视觉冲击和实物互动，激发学生兴趣，快速聚焦主题，建立与植物的情感联结。活动一：花草树木真美丽 1. 观察与分享： 请学生分组观察带来的植物实物，用“我发现____”分享观察结果。 提问：“为什么说大树、花儿、小草都有生命？”（结合教材第20页文字，引导学生从发芽、开花、结果等生长现象理解生命特征） 活动二：哪些是爱护花草树木的做法？ 1. 图片辨析： 展示教材第21页三幅图片，逐一提问： “图中的小朋友在做什么？这样做对吗？为什么？” “如果看到有人摘花、踩草坪，你会怎么做？” 补充更多场景图片（如给小树浇水、在树上刻字等），让学生判断并说明理由。 活动三：制作爱护植物提示牌 1. 材料发放：给每组发放彩纸、马克笔，要求设计1-2句爱护植物的提示语，制作成提示牌。 总结：小朋友们，今天我们认识到花草树木都是有生命的小宝贝，它们让我们的世界变得更美丽。希望大家从现在做起，不摘花、不踩草，主动爱护身边的每一株植物，做大自然的小卫士。让我们一起行动，让绿色永远陪伴在我们身边！ 学生角色扮演： 请学生扮演教材中的“玫瑰花”，朗读“我是一朵美丽的玫瑰花……你发现了吗？” 提问：“玫瑰花的小秘密是什么？（身上有刺）它为什么会有刺？”（引导理解植物的自我保护，培养同理心） 小组讨论： 提问：“和植物在一起时，还要注意什么？”（结合教材中“小刺尖尖”的提示，引导学生说出不随意触碰、不摇晃树木等注意事项） 每组推选代表分享讨论结果，教师总结爱护植物的具体做法。 创作与展示：学生分组创作后，上台展示并朗读提示语，教师给予肯定与点评。 通过观察、朗读与思辨，让学生深入感知植物的生命性，体会自然的奇妙。 通过辨析与讨论，让学生明确行为边界，将道德认知转化为可操作的行为准则。 通过实践创作，深化学生的责任意识，将课堂所学延伸到生活场景。 5.板书设计 6.作业与拓展学习设计 和同伴分享爱护植物的好方法。 7.教学反思与 ... ...