第4节 性别和性别决定 教学目标 1.描述人类染色体的组成和传递规律。 2.简述生男生女的原理。 3.解释生男生女机会均等的道理。 4.通过学习遗传学知识,能够用科学的态度看待生男生女的问题,树立男女平等的观念。 重点 难点 重点 描述人类染色体的组成和传递规律。 难点 生男生女机会均等。 教学准备 多媒体课件。 【导学过程】 一、创设情境,激趣导入 课件展示: 为了维护竞技体育的公平,1993年在上海举行的首届东亚运动会上,组委会采用了只需1根带毛囊的头发即可鉴别性别的新技术,准确率达100%。你知道这种鉴别性别方法的依据是什么吗 这种鉴别方法的依据就是男、女体细胞中性染色体的形态差异。为什么这种方法能给予我们最科学的答案呢 今天就让我们走进《性别与性别决定》,一起去解开其中的奥秘吧! 二、合作探究,获取新知 (一)人的性别由性染色体组成决定 决定人类性别的是哪条染色体呢 这样的染色体有什么特点 1.男、女染色体的差别: 课件展示:人类染色体图谱,思考: (1)人类体细胞中有多少对染色体 分哪几大类 (2)上面两幅图,哪一幅是男性染色体,哪一幅是女性染色体 (3)图中哪条染色体是Y染色体 它与X染色体在形态上的主要区别是什么 (4)男性和女性的性染色体如何用字母表示 尝试写出男性和女性染色体的表示方法。 学生仔细观察分析,归纳,小组内交流,教师给学生足够的时间观察交流,及时补充学生的反馈,师生达成四点共识: (1)人类体细胞中有23对染色体,第23对与性别有关,叫性染色体;其余22对染色体,形态大小基本相同,叫常染色体。 (2)第一幅图是男性染色体,第二幅图是女性染色体。因为男性体细胞中的性染色体形态不同,女性体细胞中的性染色体形态相同。 (3)短的那条是Y染色体,它与X染色体在形态上的区别是Y染色体体型较小。 (4)女性性染色体组成为XX;女性体细胞组成为22对+XX。 男性性染色体组成为XY ;男性体细胞组成为22对+XY。 2.人类染色体的传递: 我们的父母体细胞中都有23对染色体,那么你的体细胞中有多少对染色体呢 学生思考: (1)在形成生殖细胞时,细胞进行了一种特殊的分裂方式,染色体减少一半,这种减半有什么规律 在形成生殖细胞时,染色体数目减半,且不是任意的一半,而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 (2)那么,人类染色体是怎样在亲代和子代之间传递的呢 课件展示:人类染色体传递过程示意图 ①推测染色体从亲代到生殖细胞再到受精卵的传递规律。 课件展示: ②传递规律 学生根据已有的知识分析,小组讨论,完成图解,让学生到展示台前展示。 受精卵染色体又恢复到原来染色体数目。 (3)生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中,染色体数目要减少一半,这有何意义 这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目,从而使后代和亲代的染色体数目保持恒定,维持了遗传信息的相对稳定。 结论:人类的遗传信息就是通过染色体在亲代和子代之间传递的。 (4)深入探究。 我们知道,在细胞分裂过程中,在男性的精子和女性的卵细胞中,有1条性染色体。以性染色体为判断依据,在细胞分裂的过程中,男性会产生几种精子 女性会产生几种卵细胞 学生观察、讨论,反馈,归纳: 男性精子(2种):X或Y,数目相同; 女性卵细胞(1种):X。 (二)子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 【活动】模拟人的性别决定 阅读课本,明确方法步骤,并思考: 1.甲棋盒和乙棋盒中的棋子分别代表哪种生殖细胞 2.实验过程中,为什么要将每次抓取的棋子再放回原来的棋盒中 3.为使实验结果更准确,应如何处理表格中的数据 4.通过分析实验数据,你们小组得出什么结论 小组合作讨论,并总结归纳 1.由于甲棋盒中放入60枚白围棋子,乙棋盒中放入30枚黑围棋子和30枚白围棋子,因此甲、乙棋盒中的围棋子模拟的生殖细胞分别是卵细胞和精子细胞。 2.每完成1次组合后,需要将摸出的 ... ...
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