中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 赏析课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-八年级下册第四单元《多姿多彩的乐音世界》第1课时《舞剧《红色娘子军》序曲》 【教材分析】 《舞剧《红色娘子军》序曲》是湖南文化-出卷网-八年级下册第四单元《多姿多彩的乐音世界》第1课时赏析课。《红色娘子军》是中国经典民族舞剧，取材于土地革命时期海南红军娘子军的真实事迹。序曲由吴祖强、杜鸣心等作曲家创作，以管弦乐为载体，展现了革命力量的磅礴气势与娘子军战士的英雄气概，是中国近现代音乐史上的经典之作，承载着深厚的红色文化与革命精神。 【学情分析】 八年级学预设已具备一定的音乐鉴赏基础，能辨别基本的速度、力度、情绪变化，对革命题材艺术作品有初步认知，但对舞剧这种综合艺术形式的理解较浅，难以精准把握音乐与戏剧、舞蹈的关联。他们好奇心强，喜欢互动式课堂，对红色历史题材有探究欲，但容易将注意力停留在旋律表层，缺乏对作品文化内涵的深度挖掘，需要通过情境引导、问答互动等方式，帮助他们建立音乐与历史、情感的联结，提升文化理解能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受序曲的管弦乐音响与宏大气势，辨别引子与主题的情绪、速度、力度差异，提升音乐审美判断力。 (二)艺术表现 尝试用肢体动作或哼唱模仿主题旋律，体会音乐与舞蹈、戏剧的融合，理解舞剧艺术的综合性。 (三)创意实践 结合剧情，为主题片段设计简单的舞蹈动作或场景解说，激发艺术创作与表达能力。 （四）文化理解 了解作品的革命历史背景，认识红色经典的文化价值，传承革命精神。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.感受序曲引子与音乐主题的情绪、力度、速度差异，理解其塑造的革命氛围与英雄形象。 2.了解舞剧的艺术特点，体会《红色娘子军》序曲与剧情、舞蹈的内在联系。 (二)教学难点 1.理解音乐要素（速度、力度、旋律）如何服务于舞剧的戏剧表达与情感传递。 2.结合历史背景，深入解读作品承载的红色文化与革命精神内涵。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们看过以革命为题材的舞蹈或戏剧吗？谁能分享一下印象最深的片段？ 预设：（自由发言，如《闪闪的红星》舞蹈片段等） 教师：大家说得很好！这些作品都用艺术形式讲述了革命故事。今天我们要走进一部经典舞剧———《红色娘子军》，先听一段它的序曲，猜猜这段音乐想告诉我们什么故事？ （播放序曲引子片段） 预设：感觉很有力量，像有很多人在前进，很庄严。 教师：没错！这段音乐里藏着海南娘子军战士的英雄故事，接下来就让我们一起走进《红色娘子军》序曲的音乐世界，去感受它的磅礴气势。 书写板书《舞剧《红色娘子军》序曲》。 【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、教师预设互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：环节一：初听感知，梳理结构 我们完整听一遍序曲，大家留意音乐分成了几个部分？每个部分的情绪有什么不同？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：作品分成两个部分，前面部分很厚重、紧张，后面部分很明快、坚定。前半部分是引子，后半部分是音乐主题。谁能说说引子的速度、力度是怎样的？给你什么感受？ 预设：回答问题 教师：引子的速度中等，力度很强（ff），感觉像暴风雨要来了，很有压迫感。引子用强力度、中速，营造出革命风暴来临的紧张氛围，预示着反抗力量的觉醒。那主题部分的速度、力度有变化吗？ 预设：回答问题 教师：速度变快了，是进行曲速度，力度还是很坚 ... ...
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