让教学更有效 唱游·音乐 湖南文化-出卷网-八年级下册 第五单元 自主选择的音乐天地 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 核心素养目标 (一)审美感知 (二)艺术表现 感受作品昂扬向上、铿锵有力的音乐风格， 能用饱满、有力的声音，准确演唱作品的节 体会旋律与歌词融合的艺术美感，能准 奏、音高与装饰音，完整、有感情地演唱全 确把握作品的速度、力度与情感 曲，做到咬字清晰、气息连贯， 基调，提升对影视 展现作品的豪迈气势与奋斗精神。 音乐的审美鉴赏能力。 (三)创意实践 (四)文化理解 尝试为作品设计演唱处理（如强弱变化、情绪 了解作品与《西游记》的关联，理解“路在脚下” 递进），或结合《西游记》剧情进行 的人生哲理，感受影视音乐的艺术魅力， 情境化表演，激发音乐创造力与 增强民族文化自信与文化 表现力。 认同感。 01 新课导入 在正式上课前，老师想问问大家，你 们最熟悉的中国神话电视剧是哪一部？ 《西游记》里师徒四人去西天 取经，经历了多少磨难？ 不管是火焰山还是盘丝洞，师徒四人都从未放弃。而这部剧的 片尾曲，更是把这份坚持唱得淋漓尽致。 有没有同学能说出这首歌的名字？ 今天，我们就一起来学习这首经典作品《敢问路在何方》，一起唱诵 取经豪情，感悟奋斗精神！ 《敢问路在何方》 02 新知讲解 (一)聆听音乐，感受情绪 完整聆听思考问题： 第一，歌曲的节拍、速度是什么样的？第二， 歌曲给你带来了怎样的整体感受？ 歌曲4/4拍，快板，4/4拍的节拍让旋律沉稳有力，快板的速度奠定了昂扬向上的 基调。整体感受很豪迈、很励志，听完觉得充满力量！ 这首作品就是用铿锵的旋律， 唱出了师徒四人不畏艰险的奋斗精神。 接下来，我们来了解作品的背景，谁能说说影视音乐的作用？ 《敢问路在何方》作为片尾曲，完美 概括了《西游记》的核心精神。 现在，我们再来听一遍，跟着 旋律打拍子，感受4/4拍“强- 弱-次强-弱”的韵律。 作品背景 《敢问路在何方》是1986版电视剧《西游记》的片尾曲，由阎肃 作词、许镜清作曲。作品以《西游记》师徒四人西天取经的故事 为核心，歌词“你挑着担，我牵着马”生动还原取经路上的艰辛， “敢问路在何方，路在脚下”则升华出不畏艰险、勇往直前的奋 斗精神；旋律为 E调4/4拍，快板节奏，融合民族音乐与通俗音 乐特色，旋律昂扬向上、铿锵有力，既契合电视剧的神话色彩， 又传递出永不言弃的人生信念，是中国影视音乐的传世经典，陪 伴几代中国人成长。 再次聆听歌曲，听听歌曲的结构有什么特点？ 作品为带再现的二段体结构 （A+B+A'）： 下面我们分段欣赏 （二）分段聆听，突破难点 接下来我们聆听感受第一乐段的旋律有 什么特点？表现了怎样的精神？ 00：01 00：16 A段（呈示段）：对应歌词“你挑着担， 我牵着马……踏平坎坷成大道”，旋律以跳进 与级进结合，节奏明快有力，用生活化的旋律 还原取经场景，情绪昂扬向上，奠定作品的奋 斗基调。 下面跟琴哼唱 聆听感受第二乐段的旋律有什么特点？ 情绪有什么变化 表现了怎样的精神？ 00：01 00：16 B段（展开段）：对应歌词“斗罢艰险又出发……一路豪歌向天涯”， 旋律音区抬高，节奏舒展拉长，加入装饰音与长音，将情绪推向高潮，凸显 “斗罢艰险”的豪迈气概。 下面边听音乐边做声势动作 聆听感受第三乐段的旋律有什么特点？ 你熟悉吗？ 情绪有什么变化 表现了怎样的精神？ 00：01 00：16 A'段（再现段）：回归A段核心动机，旋律略有升华，以“又出发”的反复 强化主题，最终以“路在脚下”的核心句收束，完成情感的闭环，传递出永不停 歇的奋斗精神。 下面边听音乐边用乐器伴奏 整体聆听并表现音乐 （三）课堂小结，文化升华 今天我们学习了《敢问路在何 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
