中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 音画自然 第三课时 《雪花》 课题 《雪花》 单元 1 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 本课属于第三单元音画自然，以北京冬奥会主题曲《雪花》为核心教学内容，承接单元 “自然意象 + 音乐审美” 的主题，通过聆听、演唱、合唱实践，将自然景观（雪花）与音乐艺术、时代文化（冬奥精神）结合，是培养学生合唱能力、审美感知与文化理解的关键课时，落实新课标 “艺术表现、文化理解” 的核心要求。《雪花》由张帅作词作曲，是 2022 北京冬奥会、冬残奥会开闭幕式官方主题曲。歌曲为3/8 拍，二段体结构（A+B+B ），旋律简约空灵、温柔治愈，采用二声部合唱，以平行三度和声营造纯净层次；A 段旋律下行、舒缓空灵，B 段旋律上行、温暖饱满，B 段转调升高二度形成高潮，传递 “天下一家、人类命运共同体” 的文化理念，摆脱传统奥运歌曲激昂风格，以极简旋律展现中国文化与冬奥精神。 学情分析 八年级学生，具备基础的识谱、单声部演唱能力，对冬奥主题有生活认知，喜欢互动式音乐实践；但二声部合唱的音准、声部平衡把控较弱，对 3/8 拍韵律感知、气息控制能力有待提升，对歌曲背后的文化内涵理解较浅，需通过分层练习、趣味互动突破难点。 核心素养目标 审美感知目标：通过聆听与演唱《雪花》，感受歌曲 3/8 拍的韵律美、空灵纯净的音色美及和声层次美，能辨别乐段情绪变化。艺术表现目标：掌握歌曲基本旋律、节奏与二声部合唱技巧，能用轻柔连贯的声音完整演唱，做到音准节奏准确、声部平衡协调，富有感情。创意实践目标：在合唱排练中积极参与声部配合，尝试用不同力度、速度处理歌曲段落，结合冬奥情境进行表演式演唱，提升合作与音乐表达创造力。文化理解目标：了解《雪花》与北京冬奥会的文化关联，理解作品所传递的团结包容、天下一家的理念，体会音乐与时代、体育精神的紧密联系，增强文化认同。 重难点 重点：有感情演唱歌曲，掌握 3/8 拍韵律，完成二声部合唱。难点：二声部和声融合、声部平衡，B 段转调音准把控，传递歌曲空灵纯净的意境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1. 播放 2022 北京冬奥会开幕式 “大雪花” 火炬台、冰雪五环、短道速滑图片，提问：“这些冬奥瞬间里，哪一个画面或声音让你印象最深刻？”2. 引导学生回忆开幕式主题曲，引出课题《雪花》，讲述歌曲在冬奥开闭幕式的演唱场景。 1. 观看图片，回顾冬奥记忆，自由分享印象深刻的瞬间。2. 聆听歌曲片段，初步感知歌曲空灵温柔的风格，明确本节课学习内容。 唤醒学生冬奥记忆，激发学习兴趣，自然导入课题，建立歌曲与时代情境的联系。 二、新课教学 1. 作品背景初识引导学生回顾 2022 年北京冬奥会相关文化情境，介绍歌曲《雪花》的创作背景。明确歌曲为北京冬奥会、冬残奥会开闭幕式官方主题曲，由作曲家张帅作词作曲。讲解歌曲贯穿冬奥开闭幕式的艺术定位，阐释作品以简约空灵的音乐语言，传递 “大道至简、天下大同” 的文化内涵，表达人类命运共同体的美好愿景。2. 初步感知歌曲播放歌曲完整范唱，引导学生从整体感受、演唱形式、速度、节拍特征四个维度进行聆听分析，鼓励学生表达对音乐的直观体验。学生回答后总结：“大家听得非常用心！这首歌整体风格空灵纯净，采用二声部合唱形式，为 3/8 拍，强弱规律是 “强弱弱”，就像雪花缓缓飞舞，优美又舒缓。”3. 音乐加油站（发声练习）指导学生建立规范的歌唱状态，强调站姿、呼吸与发声要领。站姿要求身体直立、双脚与肩同宽、重心稳定；呼吸采用胸腹式联合呼吸，吸气深而通畅，呼气均匀持久；发声状态要求面部自然、声音轻柔连贯。带领学生以 “ya—mi—ya” 进行发声练习，强化气息支撑与音色控制。4. 探秘音乐结构再次播 ... ...
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