（人音版）版（2024）音乐（三）年级下册《竹简舞》教学设计 课题 《竹简舞》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 3年级下册 教材分析 《竹简舞》选自舞剧《孔子》，是人音版小学三年级音乐教材中极具传统文化韵味的欣赏与创编课。本课以古典舞蹈与民族音乐为载体，音乐典雅、节奏舒展，生动再现了古代竹简教学的场景，展现了孔子与弟子之间真挚的师生情谊。作品将中国古典音乐、传统舞蹈、历史文化融为一体，具有浓厚的古典美与人文美。教材通过聆听鼓点、模仿律动、动作创编、旋律与歌词创作等活动，引导学生感受中华礼乐文化，理解尊师重道的传统美德，在多元艺术实践中提升审美感知、艺术表现与创意实践能力，实现文化浸润与育人目标。 核心素养目标 1.审美感知通过欣赏舞剧《孔子》选段《竹简舞》，感受中国传统舞蹈与音乐的结合体会竹简文化背景下的古典韵味和师生情谊2.艺术表现能够和着音乐鼓点进行节奏敲击，发展节奏感通过动作设计表现师生情，培养肢体表现力3.文化理解了解舞剧《孔子》的文化背景，认识竹简的历史意义理解孔子与学生的师生情谊，培养尊师重道的传统美德4.创意实践能为节奏短句编创旋律和歌词，发展音乐创造力尝试用不同音符时值进行音乐创作 重点 感受《竹简舞》典雅的古典韵味与温暖的师生情；跟随鼓点准确敲击节奏，并用肢体动作表现师生情谊；参与简单的旋律与歌词创编，体验音乐创作的乐趣。 难点 用自然、舒展的肢体动作表现古典舞的韵味与情感；在创编中合理运用音符时值完成节奏与旋律创作；将尊师情感自然融入表演与歌唱中，做到情、形、声统一。 教学过程 教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1.观察导入教师语言："同学们好！今天我们要欣赏一段特别的舞蹈《竹简舞》，它选自舞剧《孔子》。请大家观察剧照：背景是写满古文字的竹简，舞者们身着传统服饰。猜猜竹简在古代有什么作用？"学生活动：观察剧照，思考竹简的作用设计意图：创设文化情境，激发学习兴趣2.文化背景介绍教师语言："竹简是古代用来写书的竹片，孔子时代的知识就是记录在竹简上的。这个舞蹈展现了孔子与学生之间的师生情谊。"学生活动：了解文化背景设计意图：建立文化认知基础第二部分：音乐欣赏（约12分钟）1.鼓点节奏体验教师语言："首先，我们和着音乐中的鼓点一起敲击桌面。注意聆听鼓点的节奏变化，用轻轻的敲击来配合。"学生活动：聆听鼓点，桌面敲击设计意图：培养节奏感和音乐配合能力2.队形观察分析教师语言："现在仔细观察群舞的队形变换：舞者们是如何通过队形变化表现故事的？哪些队形让你印象深刻？"学生活动：观察分析，记录发现设计意图：培养观察力和艺术鉴赏力3.情感体验教师语言："这段舞蹈表现了孔子与学生的师生情。音乐中哪些部分让你感受到温暖的情感？"学生活动：专注聆听，情感体验设计意图：培养音乐情感感知能力第三部分：创意表现（约15分钟）1.动作创编教师语言："请随音乐节奏设计动作，分组表演孔子与学生的师生情。可以表现教学、讨论、关怀等场景。"学生活动：分组创编，动作设计设计意图：培养创意表现能力2.旋律编创教师语言："用'123456 i'这些音为节奏短句编创旋律。先确定节奏型，再配上合适的音高。"学生活动：旋律创编，尝试演唱设计意图：培养音乐创作能力3.歌词创作教师语言："为旋律编创赞美老师的歌词。可以结合孔子教育学生的故事，表达对老师的尊敬和感谢。"学生活动：歌词创作，写唱结合设计意图：培养综合创作能力第四部分：知识巩固（约5分钟）1.音符学习教师语言："认识常用的音符和休止符：全音符、二分音符、四分音符等，它们代表不同的时值。"学生活动：学习音符时值设计意图：掌握基础乐理知识2.节奏练习教师语言："用刚学的音符知识，为简单的节奏型配上时值，创 ... ...
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